【坐井观天课堂实录第二课时】《坐井观天》课堂实录

小学语文课堂实录 2023-07-15 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文课堂实录】

学习目标:

1、分角色朗读对话,有感情地朗读课文。

2、发挥想象,理解寓言的寓意。

课前准备:远教资源上下载多媒体配乐课件一组,青蛙、小鸟图片一套,白纸一张。

课前3分钟:

播放《数鸭子》歌曲,师生一起唱游(师活泼的舞蹈,生快乐地摹仿,拉近了师生间的距离,营建了愉悦轻松的学习氛围)

一、故事引入

师:同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个故事,故事的题目是《坐井观天》(板书)。从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(师边讲述边画井,并随机贴青蛙、小鸟图)

【点评:故事导入,配上美丽的图片,吸引学生的注意力,激发了学生强烈的阅读兴趣。】

二、初读熟知

1、师:一边读,一边思考,课文写的谁和谁的故事?他们为什么事而争论?

(生读课文,很认真)

师:小朋友们认真读书的样子特别可爱,谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?他们为什么事而争论?

生:课文讲的是青蛙和小鸟的故事,他们争论天有多大。

师:你学会了一边读一边思考,老师真为你高兴。

(板书:天多大)

2、师:他们是怎样争论的?请小朋友拿起笔,再次读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用“ ”勾出他们的对话。(生读课文勾句子,师巡视)

师:老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

生读出了他们的三次对话,师在屏幕上出示三次对话。

师:你勾得真准!小朋友,你们勾对了吗?勾对的朝老师笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老师)笑得可真甜!错的也没关系,待会可别忘了加油哦!

【点评:教师给学生有较多的读书时间,培养学生读书习惯。每次读书,都有明确要求。】

三、精读课文

1、①师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?

(生自由读)

生1:我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

师:你真会读书!

生2:我知道了小鸟从天上来,飞了很远很远。

②师:青蛙说的话后边是什么符号?

生齐:问号。

师:谁想读读它。

生1:(读)你从哪儿来呀?(只读通顺了,但没感情)

师:你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生2:(读)你从哪儿来呀!(有疑问语气)

师:不错,读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!

生3:(读)你从哪儿来呀!(很棒)

师:掌声送给她!像她这样练习练习。

生练习。

师:一起读读。(生读)

师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。

生:(读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。

师:小鸟从 来,飞了 里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。

(生1读得很有感情)

师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?

师:你从哪儿来呀?

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

师:好玩吧!找你的同桌试一试。

(生积极地游戏)

【点评:学生自主读书,指导学生读书很有层次。】

2、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看屏幕。(出示第二次对话)

“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

“你弄错了,天无边无际,大得很啦?”

生读句子,质疑。

生1:青蛙为什么说天只有井口大?

(师板书:井口大?)

生2:小鸟为什么说天无边无际?

(师板书:无边无际?)

生3:大话什么意思?

师:小朋友们真会提问,请小朋友抬起头,看看天花板,和你自己比较天花板大,还是小?你们看到的是全部还是部分?

生:天花板很小,我们看到的是全部。

师:我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

生1:刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。

生2:刚才看,天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

生3:我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。

师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

生(齐):井口大。

师:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住,所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉问号)

【点评:先让学生质疑,再让学生动手做小实验,为每个孩子创造参与空间,学生在实验中动手、动脑,既培养了实际操作能力,也培养了思维能力。】

3、师:小鸟为什么说天无边无际呢?请小朋友观画面,看哪位小朋友看得最仔细,小鸟飞过哪些地方,看到过什么?

(生观画面,非常兴奋,非常激动,还不时发出感叹。)

师:小鸟飞呀飞,它看见了什么?(出示句式:小鸟飞呀飞,它看见了 。)

生1:小鸟飞呀飞,它看见了草原。

生2:小鸟飞呀飞,它看见了高山。

生3:小鸟飞呀飞,它看见了长城。

生4:小鸟飞呀飞,它看见了大海。

生5:小鸟飞呀飞,它看见了城市。

生6:小鸟飞呀飞,它看见了高楼。

……

师:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,他从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际(擦掉问号)。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多。

生:青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少。12

师:对,这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。

【点评;学生在轻松愉快中凭借音乐,感知画面形象,学生由看到的自然悟出寓意,在“润物细无声”中受到了深刻教育。】

师:什么叫大话呢?

生1:假话。

生2:夸口。

生3:吹牛。

师:青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能把不相信的语气送到句子里。

生1:(读)朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

生2:他只把句子读通顺了,不相信的语气没读出来。

师:你能试一试吗?

(有感情地读)

师:像他这样练习练习。

(生练读,然后齐读)

师:青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?自己试一试。

(生读得很有感情)

师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。

(男女分角色读)

【点评:多种形式的读,让学生在读中感悟。】

4、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

(生读)

生1:青蛙笑小鸟说的是错的。

生2:青蛙笑自己说的是对的。

生3:小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。

生4:小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

生:让他跳出井口来看一看。

师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙 。)

生1:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!”

生2:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见外面的世界真美丽。

生3:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看。

……

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

(生读)

【点评:此环节激发了学生说的欲望,发放了学生思维。学生各抒已见,加深了课文寓意的理解、领悟,又训练了语言表达能力,积累了语感;既丰富了课文内容,同时还培养了思维的广阔性和创新精神。】

四、扮演角色,再现情境

师:你们真的真的很棒,相信你们的表演会更精彩,老师是故事中的小鸟,你们是井里的青蛙。

(师加上动作、表情,生只有语言)

师:老师的表演怎么样?

生:老师表演得很棒,因为老师加上了动作,还有表情。

师:老师相信,你们加上自己的动作、表情后,一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧!

(生加上动作、表情表演)

【点评:师生互动,生生互动,学生动情入境。不仅训练了学生的思维能力,同时训练了语言表达能力和创造能力。】

五、总结全文

1、师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙。

生1:我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多。

师:你的收获可真不少。

生2:我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。

……

2、师:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。

板书:

青 蛙 图


小鸟图

无边无际 见识广

天多大?

井口大 见识少
(diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)此文转载于网络
http://blog.e91_cn/userfolder/wangzusheng/archives/2005/20051122115113.shtml

12

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenketangshilu/128516.html

  • 【支玉恒】支玉恒 :可爱的草塘课堂实录

    【广西桂林公开课】:    【第一课时】第一部分    师:今天在这里和大家共同学习《可爱的草塘》一课。(板书课题,但把“塘”字故意写错)对我写的课题有意见吗?   生:老师的“塘”字写错了。   师:哟,怎么错了?   生:您的那个“塘”字,右...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 【草船借箭教学实录支玉恒第二课时】支玉恒《草原》第二课时教学实录

    第二课时第一部分  师:大家觉得研究这些问题有意思没有?  生:有。  师:那咱们接着研究。再来考虑这个(指板书“低吟”)咱们归纳一下,谁再把后面的好好读一次,读到什么情感呢?他先看到草原的整体,后来看到草原的什么?  生:后来看到草原的部分。  师:草原的细部,看得非常细,对不对?  生:对。...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 支玉恒|支玉恒 太阳第二课时教学实录

    第二课时 第一部分   师:上一堂课我们找出了第一中队长“一般特点”,找出了第二中队长“关系密切”,也找出了大队长“太阳”。那我要问一问了,谁想当大队长?(学生争着举手)你过来,(一学生上前来)想当大队长不能随随便便就当上了。你看美国竞选,克林顿当选了,他要宣誓:我怎么当这个总统。你也得宣誓。举起手...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • [支玉恒匆匆课堂实录]支玉恒《第一场雪》课堂实录

    师:我问大家一个问题:谁亲眼在我们成都市见过下雪?(有数位生举手)谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪?——啊,没有。那我们这课该怎么学呢?大家一点直观感受都没有。——这样吧,我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览,大家说好吗?(生答好)我们对雪不太了解,那么我们学习这篇课文的一个任务,就是在...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • [支玉恒《第一场雪》视频]支玉恒教学实录:《第一场雪》第一种教法

    【成都公开课】:   师:我问大家一个问题:谁亲眼在我们成都市见过下雪?(有数位生举手)谁亲眼在成都市见过课文中写的这样的大雪?——啊,没有。那我们这课该怎么学呢?大家一点直观感受都没有。——这样吧,我们跟着作者一起到他所描写的一场雪中去游览,大家说好吗?(生答好)我们对雪不太了解,那么我们学习...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 赵州桥课堂实录_赵州桥课堂实录

    第一课时(在提示课题和生字词教学以后)师:下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读)请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)师:同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂,要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读)...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • [芙蓉楼送辛渐窦桂梅课堂实录]窦桂梅《落叶》课堂实录

    落叶 秋天到了,天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。 树叶落到地上,小虫爬过去,躲在里面,把它当作屋子。 树叶落在沟里,蚂蚁爬上去,坐在当中,把它当作船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 树叶落在院子里,燕子飞来看见了,低声说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢。” 窦桂梅《落...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 草船借箭教学实录支玉恒第二课时_支玉恒:《西门豹》第二课时教学实录

    【支玉恒,全国知名小学语文教学专家】。  他在小学语文教学和研究工作中勇于教改实践,推陈出新,形成了独特的教学风格,在全国有口皆碑。他的课“开放而有活力”,创设了他本人所提倡的“享受教学、享受学习”的教学情境,对我国小学语文教学的改革和发展做出了突出的贡献。  多年来,他应邀到全国各地讲学讲课,并勤...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 《酸的和甜的》教案|《酸的和甜的》课堂实录

    《酸的和甜的》课堂实录开始上课:  师:今天这节语文课,咱们继续学习第十七课。   生:(齐)《酸的和甜的》  师:这是一个非常有趣的童话故事!今天早上,小朋友学完以后,都非常喜欢,那么在座的听课的老师,也很想知道,这个故事到底讲了什么?你们愿意不愿意把这篇课文,读给老师们听啊?  生:(齐)愿意!...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读
  • 支玉恒教学实录与评析|支玉恒教学实录 《第一场雪》第二种教法

    第一课时第一部分  师:集体回答我的第一个问题:今天我们上课的课题是什么?  生:(齐)第一场雪。  师:好,读了课文没有?  生:(齐)读了。  师:你们看这个片子(指发给学生人手一份的“课堂练习卡”见附件)第一题就是听写。课文里面的字你们练了没有?  生:(齐)练了。  师:我再给你们几分钟时间...

    发布于:2023-07-17

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计