《雪地里的小画家》教学实录_《雪地里的小画家》课堂实录一

小学语文课堂实录 2023-07-13 网络整理 晴天

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《雪地里的小画家》课堂实录一

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、《雪地里的小画家》课堂实录

师:小朋友,现在是冬天,你看到过下雪吗?

下雪时,你看到了什么样的景色?

生1:白呼呼的。

师:把话说完整。

生1:下雪时,我看见天上有一些白呼呼的东西。

师:那时什么呀?

生:雪花。

生2:下雪时,我看见地上有一层霜。

师:那是霜吗?

生:那时雪。

师:下雪时,地上有一层厚厚的雪,你高兴吗?为什么?

生1:因为可以堆雪人。

生2:可以滑冰。

师:可以滑——

生接滑雪。

生3:可以打雪仗。

师:小朋友们都很喜欢下雪,小红和我们一样也很喜欢下雪。她甜甜地睡了一觉,第二天打开门一看,外面下了好大好大的雪(课件出示:雪地图)(学生“哇”地叫了起来),

她高兴地叫了起来“下雪啦,下雪啦!”(出示句子)

你能学着小红的样子说一说吗?

一生读得比较平淡。

师:你读得很准。还有谁能读得更高兴?

生2读。

师:看你的感觉很想把自己的高兴读出来,但是有点困难,是吗?

谁还能来读读?

生3读得比较高兴。

师:多么高兴啊!我们一齐来读一读。 生齐读。

师:不仅仅我们很喜欢下雪,还有一群小动物也很喜欢下雪,你看,(课件出示小动物图片)谁来啦?

生:雪地上有小狗、小鸡、小鸭、小马。

师板书:小狗、小鸡、小鸭、小马
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师指着板书:我们一齐来说一说。 生齐说。

师:它们来干什么呀?

生答:它们到雪地来画画。师板书:画

师:它们画什么画呢?(出示课文第三句:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)一起读一读这句话。生齐读。

师:读了这句话你知道它们都画了什么?

生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

师板书:竹叶、梅花、枫叶、月牙。

师:这里有两个字我们以前没有学过,(指着“梅”、“枫”)这个字读——

生拼读梅、枫。

师:这些是它们画的画吗?真的画吗?

那是什么?

生:那是它们的脚印。

师:它们的脚印为什么说是它们的画呢?我们来看一看。(出示小鸡及其脚印)

生1:小鸡的脚印像枫叶。

师:小鸡的脚印像——什么叶?

生:竹叶。

师:小鸡的脚印很像竹叶是吗?拿出竹叶来。(出示竹叶)

生:真的很像竹叶呀!

师:因为小鸡的脚印很像竹叶,所以说——(生接)

我们一齐读。

生读“小鸡画竹叶”。(出示小狗及它的脚印图)

生1:小狗画梅花。

师:为什么说小狗画梅花呢?

生1:小狗的脚印很像梅花。

师:所以说——(

仔细观察一下,小狗的脚印什么地方和梅花相同?

生:小狗的脚印像梅花的花瓣。

师:哦!你看,梅花有五个花瓣,小狗的脚印有——

多像呀!因此我们说——(生接:小狗画梅花)

出示小鸭、小马和它们的脚印,学生齐说。

引读句子:小鸡一回头,看见了地上的图画,高兴地说——

小鸭看见了,也高兴地说——

小马看见,也高兴地说——

师:小动物们的本领可真大,不用颜料不用笔,靠自己的小脚就能画出那么美丽的画,怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”(课件出示句子)

这里有几个生字一定要读准。一齐来读一读。(生拼读生字)特别是这个字(指着幅字说)

生拼读幅字。再让生读“一幅画”。

师:你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗?

生练读。

师:哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说?

生1读。

师:多自豪的小马呀。

生2读。

师:更自豪了!

生3读成一幅画(yì fú)师纠正读音。

师:谁来做一做自豪的小狗?

生4读得不时很通顺,再来一次。

师:这个小狗还不够自豪。

生5读。

师:刚才哪个小朋友读得最早自豪了?我们一齐来读一读,(引读)小鸡自豪地说——

小画家们自豪地说——


师:小画家们的本领真是高啊,不用颜料不用笔,几步就成一幅画,所以把它们称为“雪地里的小画家”(课件出示课题)你喜欢这些小画家吗?(生接:喜欢)那就让咱们一起来读一读,读出你的喜欢来!

生齐读课题。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着,忽然小鸡发现少了一个好朋友。

生接:青蛙。 师板书:青蛙

师:小鸡就奇怪地问:“青蛙为什么没参加?”(课件出示句子)谁能学着小鸡的样子问一问?

生1读得较轻。

师:这只小鸡可真温柔。

生2读错了其中的两个字。

师:看清楚,上面有四个生字,要读好这句话,先得读好这四个字。

生拼读生字。

师:谁来做小鸡问一问?

生3读很快。

师:你很心急,急着想知道答案。

生4读得很好。 齐读。

师:青蛙没参加,为什么呢?

生:青蛙在洞里睡着啦!

师:真的是睡着了? 它是不是在睡懒觉,故意不来呀?

生:青蛙在过冬。

师:过冬的时候,青蛙一直睡在洞里,不吃不动,这个我们把它叫做冬眠。(板书:冬眠)到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以小马轻轻地说——(生接读)

为什么读得那么轻呢?

生:读得重的话,会把青蛙吵醒的。

师:我们再轻轻地读一读。(生读)

问的时候还不知道呢,再读一读。

师:这里有一个问句,把这一问一答连起来读一读。女生做小鸡问一问、男生做小马答一答。

生读后,换个角色再读一次。12

师:有人和我们一样也看到了这群可爱的小画家在雪地里画画,并把它写成了一首优美的儿歌,就在我们课本123 页,打开书本自己美美地读一读。

学生自由读儿歌。

师:很多小朋友读了一遍又在读第二遍了。

师:放下书本,哪个同学能够带大家欣赏一下这首儿歌?

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生1读,声音稍轻。

师:声音重一些再读一次。

生读得较快。

师:跟着你去看画,我们的眼睛可就太累了,这边还没看完,就得看那边,你得带我们慢慢地欣赏!

生2读。

师:跟着你去呀,不仅看到了美丽的图画,还看到了一群自豪的小画家。

男生带大家去看看。

男生读。

师:跟你们去可就有眼福咯!

全体同学一起带老师再去看一次。雪地里的小画家,起——


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师:这首儿歌里藏着11个生字,刚才读儿歌时我们都会读了,那一个一个拿出来,认识吗?

卡片认读生字。

梅字读了以后,师:看一下,怎么记?

生1:木加每,每天的每。

生2:还有一种方法,大海的海减去三点水,加上木字旁就是梅。

几字读后,师:这个字怎么记?跟哪个字很像?

生:儿。师板书儿,与几做比较。

成字,师:男同学一起读。 你们的后鼻音读得很到位。、

女生读。 把舌头翘起来。

参字,师:这个字可难记了。

生:下面是三撇,中间是一个大,上面是台减去口。

生齐读参、参加。

睡字,师:睡觉时你把眼睛闭上,上眼皮就垂下来了,所以右边是——字

生:目字旁加垂等于睡。

生1:蛙字虫字旁加两个土。

生2:娃娃的娃去掉女换成虫。

生3:朱佳莹的佳去掉单立人换成虫。

师:青蛙它是吃虫子的,它本身是一个益虫,所以是虫字旁。

师:这些生字都记住了是么?一起来。

齐读生字。

师:现在这些生字宝宝都坐上了火车准备去看小画家们画画了,你们想去吗?不过它们说了,如果我们能准确地叫出它们的名字,才能上火车和它们一起去看!

指名认读生字,读对后以齐读送他上“火车”。

师:还有很多小朋友没有上火车,也想去是不是?那我们一起来读,读对了就一起上火车。

生齐读。

师:这节课我们不但认识了一群自豪的小画家,还学习了儿歌、生字宝宝,其实,雪地里的小画家可不止这么几个,回去之后我们也去编一首儿歌,好不好?

下课!
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