《我是什么》教学实录|《我是什么》教学片断

小学语文课堂实录 2023-07-13 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文课堂实录】

在这篇科学短文的学习中,学生通过提前的预习就已经知道课文内容讲的是水了,而且我也不想在课堂上讲太多关于科学课的知识,尽量让课堂体现语文特色,上出语文味,所以我把教学重点放在训练朗读和指导背诵上。课堂上罗凯鹏同学提出的一个问题,让我们全班同学争论不休。他说:“老师,为什么题目是《我是什么》,而不是《我是水》呢?”

我把这个问题完全交给孩子们,让他们自己讨论,说说这两个题目哪个好。孩子们各有各的理解:

张哲:“《我是什么》好,因为课文中已经有答案了,为什么还要在题目中说出来呢?”

琦琦:“《我是什么》好,因为水的变化很多,不能把题目写成我是水,我是雾,我是云,我是雹子,我是雪,那样太啰嗦了。”

梁相宇:“《我是什么》好,因为课文第五段就说小朋友,你们猜猜,我是什么?如果(题目)是我是水就不行。”

我说:“你的意思是说《我是什么》与结尾相呼应,所以好是吧。”

尧尧:“《我是什么》好,如果是《我是水》那就不好玩了,直接就知道答案了,《我是什么》就是让我们猜猜,动脑筋,这样才好玩。”

蔡若瑄:“我认为两个都好。”

王奕皓:“我认为两个都一样,《我是水》就是主要介绍水,《我是什么》就是猜谜语,让大家猜猜我是什么,我认为两个都好。”

安然:“如果题目是《我是水》,那不用看就知道课文是介绍水的了,《我是什么》就不知道课文是写什么,就想看看课文里写了些什么。”

【多好的答案呀!小小二年级的孩子就会分析,会用自己的理由辩白,会联系课文内容做论据,真了不起,我由衷地佩服他们,打心眼里为他们感到骄傲。】

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