全国第五届青年教师阅读教学观摩活动|全国第五届青年教师阅读教学观摩活动——《秋天的雨》教学片段
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(全国第五届青年教师阅读教学观摩活动 山东 于艳)
片段一:
在充分初读课文,扫清生字新词障碍之后,
师:你在秋雨里都看到什么了?
生:我在秋雨里看到了许多小动物。
生:我看到了好吃的水果。
生:我看到了漂亮的颜色。
师:你是从哪儿读懂有漂亮的颜色的?
生:第二自然段。
师:请你默读第二自然段,边读边想:秋天的雨把各种颜色给谁啦?还可以拿起笔,划划表示颜色的词。
学生默读思考后,交流:秋天的雨把颜色给了谁?
师:请小朋友们把喜欢的句子美美地读一遍。
(教会学生欣赏优美的语言,这就是积累的起步。)
学生自由读,指名读,读得很美。
在读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”时,教师出示句子。并让学生比较,如果没有“扇哪扇哪”可不可以?
生:扇子摆在那里,是扇不走炎热的。只有扇哪扇哪,扇动起来,才能扇走炎热。
师:扇哪扇哪,让我们仿佛看到银杏叶好像……
生:好像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
同样让学生在比较中,感受“飘哇飘哇”带来的语言表达效果。
(教会学生品味语言,积累丰富的语言表达形式。)
片段二:
教学第四自然段。
师:要把这么美的话演出来,怎么办?
生:背下来、把课文的句子读熟。
师:选自己喜欢的角色,读一读,他们都在干什么。
生选择自己喜欢的角色,如小喜鹊,小松鼠……
师示范表演:(对着一只“小喜鹊”)小喜鹊,你好,冬天快要到了,你在干什么呢?
生:我在衔树枝造房子呢!
师:小松鼠,你好,冬天快要到了,你在忙什么呀?
生:我在找松果,把它们藏在洞里,冬天可以吃。
……
(让学生在角色表演中享受阅读的快乐。)
师:你看到了一个怎样的秋天?
生:我看到了一个五彩缤纷的秋天。
生:我看到了一个欢乐的秋天。
生:我看到了一个忙碌的秋天。
师:想不想把这么美的秋天留在脑海中?用自己喜欢的方式,读读、背背。
(因为快乐,学生很愿意背诵积累,效果很好。)
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