海上日出_海上日出 教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文教学设计】
杨晓丽
目的要求
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教学难点 培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教具学具 自制幻灯片磁带
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入 新课：
同学们：我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图：
1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象
2、检查朗读指名分段读课文
三、图文结合理解课文内容
1、讲读第一段
①指名读课文
思考：“我”在什么时候、什么地方看日出？
②指名回答
2、讲读第2—3自然段
①微机出示图片（一）说说图意
顺序：（天空—太阳—海面）
②指名读课文（其他学生边听边想象）
③讨论解答：
日出前天空有什么变化？
重点理解词语：天水相接范围目不转睛
太阳是怎样升起的？说说过程
理解词语：一纵一纵一刹那夺目
演示日出的过程欣赏壮观的景象
④指导朗读句子（日出过程的句子）
体会用词的准确
3、讲读4—5自然段
①微机出示图片（二）
指导观察云—太阳
②指名读4—5自然段
理解词语：分辨灿烂重围光亮
概括段意
指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里？
4、讲读第6自然段
齐读课文
“奇观”指什么？
这伟大的奇观指什么？
作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？
5、朗读课文
四、作业 ：
1 练习背诵课文
2 识记生字
第二课时
一、练习背诵课文
1、练习背诵第一段
2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
3、指导背诵4—5自然段
4、同桌练习背诵全文
5、抽查
二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句
1、指导写生字
2、理解“扩大、分辨”并造句
3、书写句子
4、听写生字
三、小练笔
写早晨校园的一处景物
四、作业 ：
1、熟背课文
2、预习第3课
板书设计 ：
2 海上日出
冲、跳
上升 躲
露半边 黑云
红霞 透
浅蓝 光亮
教学札记：
学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是
第一幅图的延伸。同时“分辨”与“分辩”分不清楚。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenjiaoxuesheji/128109.html
-
【火烧云教学设计一等奖】火烧云教学设计详细阅读
《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，使学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。 一、抓住重点，创设氛围，感受美。 《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时，教师可先从整...
-
老师您好手抄报_老师，您好！ 教学设计详细阅读
一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想感受。 2、说说你心目中的老师。 二、 创设情境、激发兴趣 1、一年一度的教师节就要来了，我们班上也决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？ （师生自由交流） 2、看看他们是怎样为老师献上祝福的。（相机引出以诗朗诵的方式学习新课，...
-
游山西村_游山西村 教学设计详细阅读
一、教学目的 1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。 2、能力：诵读能力；联想、想象能力。 3、德育：陶冶美的情操。 4、重点目标：背诵此诗。 5、目标难点：理解诗的意境。 二、教学过程 （一）作者及背景简介： 爱国诗人陆...
-
【人教版一年级语文教学设计】人教版语文《秋天的怀念》教学设计详细阅读
谈谈我的设计思路（一）人教版语文《秋天的怀念》 学习引领者：温州市广场路小学 吴煦 1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂史铁生在他的访谈录中，说“其实人生的一切事，都是与困境的周旋。”母亲对史铁生的爱和帮助也是想让他明白，病既然生了，就该直面现...
-
秋天的收获教学设计思路模板_秋天的收获教学设计详细阅读
活动名称秋天的收获 教 材 的 分 析《秋天的收获》是义务教育标准课程实验教科书小学品德与生活二年级下册的一篇课文，课文以小学生喜欢的图文并貌的行式展现，内容新颖，可操作性强。 秋天，天高云淡，风清气爽；大雁南飞，蟋蟀呢喃；瓜果飘香，田野金黄；菊花盛开，落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里，秋...
-
[北京教学植物园对外开放吗]《北京》教学设计详细阅读
教学内容：北京教学目标：1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读课文教学重、难点：正确、流利地朗读课文。 能正确书写10个字教学过程： 一、谈话揭题 1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。 看到这个词，你想说什么？ 2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？...
-
奥迪quattro_《"精彩极了"和"糟糕透了"》教学设计详细阅读
教材简析《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文,主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是精彩极了,父亲的评价却是糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家,也明白了,父母对自己的...
-
【画的教学设计优质课】争画教学设计详细阅读
教学目标:1,认真读课文,理解课文的内容,知道课文讲了一件什么事 2,通过读文,了解毛泽东,郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征 3,认识斟,酌,怔,敝,宗5个字 4,正确,流利,有感情地朗读课文 教学过程:一,揭示课题,引导质疑 1,同学们,你们知道毛泽东,郭沫若和齐白石这三位杰出的人...
-
教学设计模板|教学设计 泊船瓜洲详细阅读
一,简介作者二,范读诗歌三,学习古诗(一),学习前两行诗 1,学生朗读古诗,找出哪一个字写诗人想回家 (还)2,诗人为什么想回家,看到什么景物使他想回家 我们先来看题目 3,泊是什么意思 汽车停站,能否说泊站 4,诗人把船停在瓜洲看到什么景色 朗读一,二行诗 5,这两行诗中有两个地名,谁知道...
-
所见教学设计_所见教学设计详细阅读
教学目标： 1．学会本课8个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。 第一课时 教学过程 一、看图导入 （一）观察课文配图 1．图上都有什...