宇宙生命之谜教学设计_宇宙生命之谜教学设计

小学语文教学设计 2023-07-06 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学语文教学设计】

教学目的:
1,认识"酶,碳,冥,磁"4个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,读懂课文,了解课文围绕"地球之外是否有生命存在"这一问题讲了些什么,培养爱科学,学科学的兴趣和探索未知的好奇心.
教学过程:
一,导入激趣
1,同学们,上节课我们一起学习了《只有一个地球》.在地球之外,还有生命存在吗 这一直是一个谜.《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题.现在,让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧.
2,默读"阅读提示",提示中给我们提出了几个问题 分别是什么 
(1)作者围绕着"地球之外有没有生命存在"讲了些什么 
(2)课文按照什么顺序介绍的 
(3)结论是什么 
(4)提出不动或者感兴趣的问题和大家说一说.
二,理清顺序,了解内容.
1,请同学们自己读课文.
2,想想课文从哪到哪开始讨论"宇宙有没有生命"这个问题的 
3,学生回答2——9自然段.
4,课文第一段和最后两段告诉了我们什么 
5,学生自由发言,相互补充.
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题.
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜.
6,现在你知道了文章是按照什么顺序介绍的吗 
(提出问题---分析问题---探求结论)
7,全文围绕"地球之外有没有生命存在"讲了些什么 进行自学后,请你把自己不懂或者感兴趣的问题提出来与大家交流.
8,学生自学课文第二部分.(围绕问题学习)
9,组内进行交流.
10,小组间进行汇报.
第一小组:分析第二,三自然段.
作者从理论和分析两个方面说明了"地球之外有生命存在".
从理论上讲,第一,宇宙无限,第二,有许多类似太阳系的星球,"与地球类似的星球肯定存在".由这两点证明了"地球绝不是有生命存在的唯一天体",一定还会有其它星球也有生命.
从分析天体存在生命的条件上说,肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球:一是保证一定的温度,二是有水分及生命物质,三是有适当的大气成分.四是有足够的光和热.因为这四点是人类和生命存在的必须条件,而宇宙之大,还有我们不可知的星球,所以一定会有保证这四个条件的星球.
第二组:分析课文第四,五自然段.
根据四点生命存活的条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球——水星,木星,土星,天王星,海王星,冥王星排除了出去.
作者运用列举法,把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点.
作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论.
第三组:分析第六——九自然段.
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘,作者先用了比较法证明.他把火星与地球进行比较,找到了两个相似点:1,自转时间相似;2有昼夜,有四季,两极也都寒冷.由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜测:1,火星表面的黑色线条是运河,2,火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色.
一环扣一环,作者就两种猜测进行了揭秘,并且过程很真实,一是拍照,二是近距离观测.这两种结果证实了火星上有人类,火星上有植物的两种说法是错误的.
作者为进一步证实火星上没有生命,阐述了宇宙飞船的发现.采用摆实事,列数字的方法,证明了火星上水分少,大气稀薄,温度低,无磁场,这说明"火星上生命难以生存".
作者为使读者更加心服口服,通过到火星进行实地考察,列举了两个结果:1,土壤无有机分子,没有有机分子植物就不可能生长;2是未发现微生物存在,也就是火星连微小的生命都没有存在.这样又否定了火星上有生命的说法.
第四组:分析第十,十一自然段.
虽然火星上没有生命,但在太阳系之外,还有许多人类不可知的星系.人们确信:在不断的探索中,一定会解开这个"宇宙生命之谜".
11,学完文章后,你有什么感想 (学生畅所欲言.)
12,朗读自己喜欢的段落.
附:板书设计

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyuwenjiaoxuesheji/128106.html

  • 【火烧云教学设计一等奖】火烧云教学设计

    《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时,形象生动,语言优美。教学中,教师要抓住这一特点,加强听、说、读、写训练,使学生在学习课文的同时受到美的熏陶,并落实单元训练重点——注意积累材料。   一、抓住重点,创设氛围,感受美。  《火烧云》重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。教学时,教师可先从整...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 老师您好手抄报_老师,您好! 教学设计

    一、谈话导入,调动情感。 1、汇报走访教师的感想感受。 2、说说你心目中的老师。 二、 创设情境、激发兴趣 1、一年一度的教师节就要来了,我们班上也决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目? (师生自由交流) 2、看看他们是怎样为老师献上祝福的。(相机引出以诗朗诵的方式学习新课,...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 游山西村_游山西村 教学设计

    一、教学目的 1、知识:背诵这首诗;理解诗的意境。 2、能力:诵读能力;联想、想象能力。 3、德育:陶冶美的情操。 4、重点目标:背诵此诗。 5、目标难点:理解诗的意境。 二、教学过程 (一)作者及背景简介: 爱国诗人陆...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 【人教版一年级语文教学设计】人教版语文《秋天的怀念》教学设计

    谈谈我的设计思路(一)人教版语文《秋天的怀念》 学习引领者:温州市广场路小学 吴煦 1、从价值引领的角度去把握文本的灵魂史铁生在他的访谈录中,说“其实人生的一切事,都是与困境的周旋。”母亲对史铁生的爱和帮助也是想让他明白,病既然生了,就该直面现...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 秋天的收获教学设计思路模板_秋天的收获教学设计

    活动名称秋天的收获 教 材 的 分 析《秋天的收获》是义务教育标准课程实验教科书小学品德与生活二年级下册的一篇课文,课文以小学生喜欢的图文并貌的行式展现,内容新颖,可操作性强。  秋天,天高云淡,风清气爽;大雁南飞,蟋蟀呢喃;瓜果飘香,田野金黄;菊花盛开,落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里,秋...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • [北京教学植物园对外开放吗]《北京》教学设计

    教学内容:北京教学目标:1、认识13个生字。2、正确、流利地朗读课文教学重、难点:正确、流利地朗读课文。       能正确书写10个字教学过程:  一、谈话揭题  1、师:(板书:北京)看老师写字,一起读一读。  看到这个词,你想说什么?  2、师问:小朋友,你们去过北京吗?你从哪里看到过北京?...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 奥迪quattro_《"精彩极了"和"糟糕透了"》教学设计

    教材简析《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第十一册第五单元中的一篇课文,主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是精彩极了,父亲的评价却是糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家,也明白了,父母对自己的...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 【画的教学设计优质课】争画教学设计

    教学目标:1,认真读课文,理解课文的内容,知道课文讲了一件什么事 2,通过读文,了解毛泽东,郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征 3,认识斟,酌,怔,敝,宗5个字 4,正确,流利,有感情地朗读课文 教学过程:一,揭示课题,引导质疑 1,同学们,你们知道毛泽东,郭沫若和齐白石这三位杰出的人...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 教学设计模板|教学设计 泊船瓜洲

    一,简介作者二,范读诗歌三,学习古诗(一),学习前两行诗 1,学生朗读古诗,找出哪一个字写诗人想回家 (还)2,诗人为什么想回家,看到什么景物使他想回家 我们先来看题目 3,泊是什么意思 汽车停站,能否说泊站 4,诗人把船停在瓜洲看到什么景色 朗读一,二行诗 5,这两行诗中有两个地名,谁知道...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读
  • 所见教学设计_所见教学设计

    教学目标:   1.学会本课8个生字。了解词语的意思。   2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。   3.通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。  教学重点:学会本课生字,朗读和背诵课文。               第一课时  教学过程  一、看图导入  (一)观察课文配图  1.图上都有什...

    发布于:2023-07-06

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计