一年级语文《比尾巴》教案|语文教案－《比尾巴》教案

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教学内容：《比尾巴》第一课时

教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。

          2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。背诵课文。

          3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。

教学准备：课件制作；生字词卡片。

教学过程 ：

一、复习拼音。

出示拼音卡片，多种形式认读。

Chang  san  song  shu  shui  zui  xiang  bian  que  ba  duan  wan

二、导入  新课。

1、  谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）

一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。（公鸡  兔子  鸭子  孔雀  猴子  松鼠）

2、（课件添加树木花草等。）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。

3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？

这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。 评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。

三、初读课文。（评资格）

1、  自由读课文，了解动物们怎么比？

要求：读准字音，句子读正确。

2、检查生字。出示生字卡，多种形式认读。

3、把生字送回课文，再读一读。

4、师评议“资格优秀者”。

四、再读课文。（评水平）

1、  指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？

2、  显示比尾巴情况。

3、  生看图回答，评议。（要求谈自己的看法，并讲明理由。）

4、  指导读问句。（注意语气上扬）

5、  比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。（显示4—6句）再齐读。

6、  分男女进行问答游戏，巩固内容。

7、  评议“高水平者”。

五、探究自学。（评能力）

1、  自学第二轮比赛部分。（按第一部分方法自学。）

2、  检评自学情况。

3、  分组读课文。

4、  评议出“能力强者”。

（课间观看动物园片断，休息一分钟。）

六、开智练习。（评知识面）

1、  这些动物你最喜欢谁？为什么？

2、  想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？

（适当展示动物活动图。如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……

3、评议“小知识库”。

七、游戏巩固。（评实践操作）

1、  自我诵读课文，然后问答游戏。（同桌间——男女对——分组赛。）

2、  贴尾巴比赛。（课件显示没尾巴的动物和不同尾巴。）

要求：贴准位置和方向，贴后说说自己为什么这么贴。

3、评比“小巧手”。

八、课堂总结。

1、  老师总结学习情况。 

2、  共同评比本节课的“优秀评委”。

设计说明：

    这是一篇有关动物比赛的课文，内容很浅显易懂，因此在理解上不需花多大精力。针对比赛需有评委的常规，本课我是围绕让学生“体验当评委”来设计的，让学生在游戏活动中积极参与学习。下面就具体环节加以说明。

一、评资格。

一个评委必须不能是“睁眼瞎”，应认识字，才能读懂比赛规则等。因此在初读部分，

我用争“资格”来激励学生自觉认真读文，认真拼音，认真认字。这样学生学起来兴趣很浓，也就将枯燥的认读变为一种自觉需求。

二、评水平。

动物们的尾巴特点，一看就明白，似乎很容易，在此环节我要学生谈自己评的结果，还

要求说出理由。这不但给予他们大胆表达的余地，同时更有效地培养了口语能力。

三、评能力。

学习方法比学习知识更重要，在指导学习第一部分后，我就放手让学生自学第二部分。

一方面顺应自主探究的规律，同时也检验了学生自学的能力。

四、评知识面。

语文学习的空间、时间广延，语文知识的来源也是多方面的。为了检验学生的知识面，

设计了让学生谈“动物们尾巴不同有各自的什么好处和作用？”同学们充分谈了自己的课外所得。如猴子的长尾巴可以让它们在树枝间吊来吊去，兔子小尾巴短便于它跑等。这样也为所有学生提示了语文学习的广源性，应重视平时知识的积累。

五、评实践操作。

知识的获得在地它要应用，同时语文知识的好坏又因其观察能力、实践能力等受影响。

为了检测学生的观察力、操作能力，我设计了贴、画尾巴的环节。不但要求学生找对尾巴，还要找准位置，贴正方向。如小狗、兔子、松鼠的尾巴一般是向上翘着的，而牛的尾巴是向上吊着的等。从学生的贴、画中可以发现他们平时是否注意了留心观察了。

     总之，我认为一个语文教师必须引导学生们学会观察生活，了解生活，注重社会知识，重视平时积累，这是非常重要的。

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