[上列]上“猎取”
【jiaoan.jxxyjl.com--小学信息技术教案】
教材版本：九年义务教育小学《信息技术》（下册） 第46课（江苏省通州市教研室编)
【设计理念】
信息技术是基于多媒体技术和网络技术的一门新的学科。随着信息技术的飞速发展，在新的教学理念、教学模式的指导下，以学生自主学习、自主探索为中心的一种全新的教学模式正逐渐发展起来，并在信息技术教学中得以充分体现。这种新型的教学模式既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知的主体作用，让学生真切体会到自我创造的乐趣和探究发现的成就感。
本节课，我通过学生感兴趣的话题调动学生的学习兴趣，引入学习内容。在教学过程中使用任务驱动、小组合作探究等教学法，使学生真正成为学习的主人。
【教学目标】
认知目标：掌握信息下载的几种方法；知道保存图画、文字的技巧；学会综合运用、综合创作。
能力发展：培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；培养
学生利用因特网有目的地进行科学知识探究、学习的能力；培养学生的创新精神和实践能力。
情感培养：培养学生利用网络探究科学问题的良好习惯；在自主探索，动手创
作的过程中，让学生领略和品尝到成功带来的喜悦；激励学生努力学习科学文化知识，热爱祖国的航天事业。
【教学重点和难点】
重点：能用贴切的关键字进行信息的搜索；掌握信息下载的基本方法。
难点：灵活掌握不同对象的下载保存技巧。
【教学方法】
采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究教学法。
【教学过程】
首先创设情境，以“神舟六号载人飞船”的成功发射这一具有特殊意义的事件吸引学生的注意力，激发求知欲望，通过讨论所获相关信息的途径引入本课主题──网上“猎取”。
然后，教师给学生下达明确的任务：
（1）搜索“神舟六号载人飞船”成功发射的相关信息；
（2）以小组为单位，把搜索到的图片和文字保存到本地磁盘中；
（3）将所获得的信息资料用word xx编辑成一份“神舟六号载人飞船成功发射”的电子小报。
教师要把握好角色，引导学生自主探索如何通过网络有目的地获取自己所需的信息。在小组合作的基础上，完成以上任务，实现学生的自主学习、合作学习及探究学习，完成对教学重点的知识建构。
最后，对学生的自主探索过程及其作品进行交流评价、总结和升华。
【课后反思】
成功之处：采用了情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法的教学，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望，真正使学生在合作探究中既掌握了下载信息的方法技巧和基本技能，又增强了学生整合信息的能力，同时还学到了载人航天方面的有关知识。
不足之处：部分学生对网络的信息容易产生“信息迷航”现象，今后须加强对学生的引导。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuexinxijishujiaoan/114821.html
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