[四年级第三册信息技术教案]四年级信息技术第三册第1课教学设计

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教材分析：
本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容如下：“word”软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。
学情分析：
四年级学生，已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。第一课可以用知识的迁移，将“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法对比，就可以很简单的讲解，也可以通过其他方法补充讲解，比如，可以把图标发送到桌面上，通过双击桌面快捷方式运行软件操作；在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在电脑中。
教学目标：
【知识与技能】
【1】启动word，输入文字、正确换行。
【2】让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
【过程与方法】
通过学习让学生认识word软件的窗口组成，能熟练输入倡议书内容，并能保存倡议书。
【情感、态度和价值观】
【1】严谨、科学的学习态度。
【2】养成保存文件的好习惯。
教学重点：
    【1】认识word软件界面组成。
【2】输入文字，保存文件。
教学难点：
    【1】正确快速输入文字。
    【2】保存文档。
教学策略：
根据本课的内容与地位，我始终以激发学生兴趣为中心来设置教学环节。通过激趣导入、设置任务情境，利用道具等方法培养学生学习word的兴趣。
为了突破教学重难点，本课我的教学是“以生为本”，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
课    时：1课时
教学过程：
情境 一、创设情境
1、引导学生看环保视频，让学生说说环保的重要性，说说你自己的想法。
2、课件出示：
让学生看宝典与安安兔的一段对话：
宝典：“你会用电脑写环保倡议书？”
安安兔：“就在word中写吧，因为word是专门的文字处理软件”。
3、提出问题：“你想不想去认识一下word文字处理软件呢”？
利用学生的好奇的心理，引出课题并板书：书写环保倡议书。 
1、让学生环保对班级及个人的重要性。
2、学生思考：该如何写环保倡议书？
3、学生想快速了解文字处理软件这款软件。
通过学生对环保的认识，激发学生学习新知的热情。为学生学习word这款专门的文字处理软件做好准备。
新课 二、启动word窗口
1、向学生简单地介绍microsoft office wordxx的功能。
2、操作步骤：
（1）在桌面上找到 word快捷图标，双击。
（2）一次单击“开始”菜单中的“程序”microsoft office→“microsoft office wordxx”选项，启动成功后，弹出word窗口。 
1、让学生初步认识microsoft office wordxx软件的作用。
2、学生尝试使用不同方法打开“microsoft office wordxx”。
1、让学生熟练掌握“word”软件的运行方法。12
2、体验“word”的运行方法和以前学过其他软件打开的方法有什么不同？
三、认识word窗口
出示课件：
1、学生分组合作，分别说一说word软件的窗口组成。
2、让学生了解word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、滚动条、光标和状态栏 
 
学生按照课件的提示，学生思考并掌握word的窗口组成。 
学生通过尝试，了解word窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象
四、编写环保倡议书
1、向学生介绍word启动后，系统会自动打开一张“纸”，它的名字是“文档1”。
2、选择一种中文输入法。
（1）单击任务栏右边的输入法按钮。
（2）在弹出的输入法菜单中选择自己熟悉的输入法。
（3）输入倡议书。 
1学生根据老师的演示总结出新建文档的方法。
2、掌握如何选择一种中文输入法，根据步骤提示输入文字。提高学生的自学能力。当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，然后瑞输入倡议书。
五、保存倡议书
1、单击“文件”菜单，选择“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
2、单击“保存位置”右侧的下拉按钮，在下拉列表中选定对话框。
3、单击“确定”按钮，这时对话框中的“倡议书的文件夹”
4、在“文件名”输入框中，输入文件名称“爱护班级环境倡议书 ”。
5、单击“保存”按钮 
学生把刚才输入的文件保存起来。注：word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。 
在word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。
拓展：
应用 打开保存的倡议书
引导学生打开刚刚保存的倡议书。
1、 方法一：【我的电脑】——【d盘】——【倡议书的文件夹】 。
2、 方法二：打开【word】——【文件】——【打开】——d：倡议书的文件夹——文件。 
学生根据课件提示，学习操作如何打开被保存的倡议书。 
自我评价：学生作品展示
展示学生作品，让学生说说作品的优点与不足之处。 
学生尝试对其他小伙伴作品的评价。让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验。
小结 ：同学们这节课我们学习到了什么知识，请同学们边讲解边操作。通过的任务自我评价栏给自己粘贴上红色五角星。看谁的星星最多！通过演示，巩固学生所学知识；其他同学通过听讲解，看演示再次重温知识。
板书设计:   第1课书写环保倡议书
 倡议书的组成
认识word软件——输入文字——保存文件
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