[观潮第一课时教学设计]《我换牙了》（第一课时）教学设计

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教材分析：

《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

学生分析：

本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标 。

教学目标 ：

1.通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2.通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。

教学重点：

了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点 ：

学会正确的刷牙方法。

教学准备：

（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。

（2）学生准备：

向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。

教学过程 ：

活动一、换牙经验交流

（一） 统计班里换牙人数

1.老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）

2.教师板书课题。

[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。]

（二）交流换牙感受

（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）

（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。

[以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。]

（三）认识乳牙和恒牙

1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。

2.学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。

3.听了她们的对话你知道了什么？

（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）

[学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能力。]

（四）换牙时的卫生保健

1.老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）

2.如果学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）

3.老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？

[在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经验互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。]

活动二、练习正确刷牙

（一） 欣赏儿歌

1.老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。

（欣赏儿歌《刷牙歌》）

2.老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？

3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。

[根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。]

（二）实践交流，突破难点

1.交流并学习刷牙方法

（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）

［设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存在的问题，以便进行针对性的教学。］

（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）

（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。）

（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。）

［这个过程中教师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习兴趣。］

2.操作、实践

（1）同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。

（2）教师巡视记录发现的问题。

［这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经历过，会感到新奇，所以场面不好控制，用一首歌来提醒，同时感受3分钟有多长。］

3.解决活动中生发的问题

（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？

（2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。

（如：A.牙刷过大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏……）

活动三、课后延伸

1.在家长的监督下填写P47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。）

2.问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。

［巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成良好的刷牙习惯。调查活动，为第二课时准备资料。］

板书设计 ：

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