《白鹅》教学案例|《白鹅》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
一、我教过渡段师:同学们,读完课文之后,白鹅给你留下了怎样的印象?
生1:白鹅很高傲
生2:白鹅很傲慢
生3:白鹅的架子十足
……
师:其实文中用了一句话,就告诉我们这是一个怎样的动物。这句话是——
生:(齐)“好一个高傲的动物!”
师:鹅的高傲表现在哪些方面呢?
生:鹅的高傲表现在步态、叫声和吃相中。
师:你是怎么知道的?
生:我是从课文的第二自然段知道的。
师:请同学们细读这一自然段,看看除了这三方面,作者有没有写其它方面?
生:前面还写了一方面。
师:你是怎么知道的?
生:我是从“更”字知道的。
师:你真聪明,再读第一自段,看看作者还写了哪一方面?
生:还写了鹅的姿态。
师:(出示句子:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中)同学们再读这句话,你觉得它有什么作用?
生:它告诉我们下面要写的内容。
生:它还承接了上面的内容
师:这就叫——
生(齐):过渡句。
师:过渡句自成一段时,就叫过渡段。同学们以后可以在自己的作文中用上过渡句或是过渡段,这样会使你的文章跟作者的一样过渡自然,浑然一体。
阅读教学应该引领学生经历“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。课文是读与写的例子,要用好这个资源,创设由内化──外化的转换实践活动,让学生切实地学好语言和表达方法,这是提高语文能力的有效途径。本文第二自然段是过渡段,它起着承上启下的作用,使文章过渡自然,浑然一体。为了让学生理解过渡段的作用,学习运用好过渡段,我没有直接告诉学生这是过渡段,而是引导学生在理解课文内容的基础上,抓住重点字“更”,体会到了过渡段的作用,我想学生以后在自己的作文中就会比较容易地运用好过渡段了。
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