[小蝌蚪找妈妈读后感]13小蝌蚪找妈妈

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教学目标  
1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 
2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。 
3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。 
4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 
5．能分角色有感情地朗读课文。 
教学重点、难点 
1．了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 
2．弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 
教学准备 
1．“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。 
2．幻灯片。 
教学时间 三课时 
教学设计  
第一课时? 
一、教学目标  
（一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 
（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 
（三）能分角色有感情地朗读课文。 
二、教学重点、难点 
了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。 
三、教学过程  
（一）以故事引出课题。 
1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 
对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。 
板书课题： 
1小蝌蚪找妈妈 
齐读课题。 
2．学生自己设教学目标 。 
问：从课题你知道什么？ 
学课文你想知道什么？ 
3．师归纳教学目标 。 
这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 
（二）讲授新课。 
老师配乐范读课文。 
思考： 
1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 
2．它们都找到了谁？ 
读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 
（三）看图逐段学习理解。 
1．观察第一幅图，说图意。 
这幅图画的是谁在什么地方干什么？ 
（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 
哪个自然段是写这幅图的？ 
（课文第一自然段。） 
2．学习第一自然段。 
（1）指名读第一自然段。 
（2）小蝌蚪长的什么样？ 
贴出小蝌蚪的图片。 
板书：大、黑、长长 
它们在水里怎么游呀？ 
快活、高兴。 
你觉得小蝌蚪长得怎么样？ 
（我觉得小蝌蚪长得很可爱。） 
（3）指导朗读。 
小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。 
试读、指名读、齐读。 
过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。 
3．学习第2自然段。 
（1）出示学习方法：读，想，说。 
想： 
1．小蝌蚪有什么变化？ 
2．小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？ 
说： 
什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？ 
（2）小声读第2自然段。 
贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 
（3）投影： 
①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 
②迎上去：面对面过去。 
③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情） 
④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。 
指名读、女生读。 
⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。 
⑥小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。 
4．学习第3自然段。 
（1）小声读第3自然段。 
边读、边想。 
（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。 
贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。 
演示：追上去。 
（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。 
（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？ 
（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。） 
（6）有语气地读第3自然段。 
（7）这段主要讲什么？ 
（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。） 
过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。 
5．学习第4自然段。 
（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。 
（2）指名汇报。 
（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。） 
小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？ 
做书后练习题2。（投影） 
填空： 
小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。 
（3）分角色朗读第4自然段。 
这段主要写什么？ 
（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。） 
过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。 
贴青蛙图。 
指图问：我们现在应该叫它们什么呢？ 
（小青蛙） 
追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？ 
（蹬、跳、蹦） 
这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。 
小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？ 
（跟妈妈一起捉害虫。） 
青蛙一天捉70个害虫，一个月捉2100个，一年捉15000个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。 
学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？ 
（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。） 
（四）朗读全文。 
朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。 
（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护他们。今后我们做事，一定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直到取得成功。  
第二课时  
一、教学目标  
（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 
（二）结合语句，理解词义。 
（三）认清字形，正确书写。 
二、教学重点、难点 
认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。 
三、教学过程  
（一）复习。 
1．部首。 
、羊、扌、辶、石、支。 
2．熟字。 
火、柳、电、党、王、白、豆。 
（二）学习生字。 
1．自学生字。 
（1）出示学法： 
①借助拼音读准生字的音。 
②根据汉字的特点分析字形。 
③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。 
④组词。 
（2）自学生字。 
2．检查自学情况。 
（1）指3组看拼音读生字。 
（2）指3组不看拼音读生字。 
（3）指名打乱次序读。 
（4）分析字形，老师重点指导。 
塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。 
迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。 
龟：共7笔，下半部不要写成“电”。 
裳：共  14笔，下部是“衣”。 
鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。 
（5）说词义。 
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 
捕食：捉取食物。 
碧绿：青绿色。 
（三）巩固生字。 
1．把下面的字换一部分，变成本课生字。 
糖（  ）  伙（  ）  堂（  ） 
2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。 
欢迎（y0ng  y6ng）  衣裳（sh1ng shang） 
捕捉（b(  p(）  一群（qu6n  q*n） 
（四）指导书写。 
（五）布置作业 。 
写生字、读课文。  
第三课时  
一、教学目标  
（一）复习巩固。 
（二）指导做练习。 
二、教学重点、难点 
指导做练习。 
三、教学过程  
（一）分角色有感情地朗读课文。读后回答问题： 
1．小蝌蚪是怎样长成青蛙的？ 
2．青蛙长得什么样？ 
（二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。 
池塘 羊群 脑袋 尾巴 捕食 
乌龟 衣裳 碧绿 迎上去 鼓着 
（三）指导做练习。 
1．看拼音写词语。 

2．比一比，组词语。 
抖（  ）  灰（  ）  用（  ） 
蚪（  ）  友（  ）  甩（  ） 
电（  ）  塘（  ）  科（  ） 
龟（  ）  糖（  ）  蝌（  ） 
3．填写量词。 
一（  ）腿 一（  ）眼睛 
一（  ）鲤鱼 一（  ）青蛙 
一（  ）尾巴 一（  ）蝌蚪 
一（  ）嘴巴 一（  ）乌龟 
一（  ）衣裳 一（  ）荷花 
4．布置作业 。 
写课堂练习。 
抄写词语。 

 
作者：丽娜
 

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