【大自然的语言教学设计一等奖】《大自然的语言》教学设计之四

小学四年级语文教案 2021-06-06 网络整理 晴天

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教学目标 :
1、学会本课的3个生字,掌握五种大自然的语言;
2、把反问句改为陈述句,有感情地朗读课文,初步培养收集资料和处理资料的能力;
3、激发学生爱科学、爱自然的情感。
教学重点:读中积累诗歌的语感。
教学难点 :通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美。
教学过程 :

一、资料导入  
1、出示图片,揭题。
2、检查资料的收集。
二、整体感知
1、师配乐朗读。问:谁来说说听了这首诗的感受?
2、自由读。问:哪几节写了大自然的语言?(板书五种语言)
3、指名读,你知道了哪些大自然的语言?
三、品读2-6节
1、小组合作,练习朗读。(教师巡回指导)
2、交流反馈
  白云:准是还可以换成什么词?这里能用“一定是”吗?
  蝌蚪:反问句改成陈述句。
  大雁、年轮、蚂蚁:相机指导朗读。
3、齐读2-6节
四、运用处理资料
1、资料分类、模仿作诗
2、交流,读诗
五、总结

板书设计 
大自然的语言
白云蚂蚁天气
蝌蚪大雁季节
大树年轮年龄◆ 

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