威尼斯的古建筑特点|威尼斯的古建筑和桥

一、故事诱读1、瞧，孩子们真精神，老师一看见你们就高兴，奖励你们听一个故事，想听吗？2、师讲述课文前面部分，至“可是，树不见了，只有树根留在那里”停住。孩子们，下面发生了什么事情，猜猜看！想知道课文是怎么写的吗？赶快读书吧二、持趣初读1、孩子们读书多认真，想想课文写了一个什么故事？2、真会读书，但我...

发布于：2026-05-20

教学目标:一,知识能力:1,学会3个生字 能正确读写下列词语:纠正,逼近,做巢,树梢,静寂,应接不暇2,理解内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象 3,正确,流利,有感情地朗读课文 选择自己感受最深的部分背下来 4,领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方法 二,过程方法:1,...

发布于：2026-05-20

[教材版别]课程标准实验教材人教版小学语文第七册[设计意图]本节课为了突出重点，攻破难点。我设计时注意了以下几个方面。一、激发学生兴趣教学时，为了充分调动学生的学习积极性。我运用了大量的多媒体课件，引导学生让学生在读、想、说的过程中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。二、强...

发布于：2026-05-20

一、教材分析：《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即...

发布于：2026-05-20

《火烧云》这篇课文可以说资历比较老了，老教材选它，课改教材也选它，它在儿童语文学习中的重要性是不言而喻的。说实话这篇课文我上过，也听别的教师上过公开课，感觉就是难。如何教会学生去发现、体验生活中的美，培养一双慧眼，热爱生活，是本文的核心所在。这次，我有幸再次接触到它，它在四年级语文上册的第一组课文中...

发布于：2026-05-20

１、教学《题西林壁》时，要突出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”几个字，体会诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。让学生通过诵读感受到，诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。可以联系学过的课文，如《画杨桃》，帮助学生理解从不同的角度观察结果...

发布于：2026-05-20

【教学目标】　　　　１、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。　　２、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。　　３、背诵古诗，对重要词句能够默写。　　４、体会富有人生哲理的诗句。　　５、激发学生对祖国山河的喜爱之情。　 【教学重点、难点】　　　　１、体会诗中描...

发布于：2026-05-20

一、教学目标　　　1 流利、有感情地朗读和背诵古诗。　　　2 抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。　　　3 复习以前学过的古诗。　　二、教学过程　　（一）激趣导入　　　1 导入　　　　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？...

发布于：2026-05-20

学习目标： 1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语； 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段； 3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识； 4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。 教学重...

发布于：2026-05-20

教材说明：　　这首诗是作者苏轼在元丰七年（1084年）春末夏初畅游庐山时，书写在庐山西林寺墙壁上的。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中，巧妙地说出了一个“旁观者清，当局者迷”的...

发布于：2026-05-20