[《一个中国孩子的呼声》读后感四年级]《一个中国孩子的呼声》教案

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教材分析：
《一个中国孩子的呼声》属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。  
3、 感受战争的残酷无情，和平生活的美好幸福，树立热爱和平、维护和平的信念，实现道德自勉。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”树立维护和平的观念。
过程和方法：以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。
学习准备：
1、学生准备：搜集国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、弥漫着硝烟的地区局势。
2、教师准备：制作多媒体课件，搜集，处理可用信息。
教学过程：
一、激qing导入
1、同学们，当你在和平的环境中享受幸福、安宁的生活的时候，你可从想到还有很多人因为战争正挣扎在死亡线上，世界上有不少地区正弥漫着战争的硝烟。今天，老师就带大家走近一个中国孩子，去聆听他面对战争发出的呼声，去感受一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界吧。
　  2、板书课题： 22一个中国孩子的呼声   （齐读一遍）
二、 切题设问，检查预习
1、从课题中，你想知道什么？
2、通过预习，你自己解决了那些问题？雷利的书信中主要讲了什么内容？ （板书：问候与感谢——倾诉与怀念——发出呼吁）
3、你在预习中有没有遇到困惑？请提出来大家一起研究。（梳理并板书）
过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。
同学们，沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事情啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，却永远永远地失去了。
三、品读感悟
（一）学习第二部分。
1、请同学们打开书读读课文二、三、四自然段，找出描写雷利“痛失父亲”的句子。认真读读，再谈谈自己的体会。
　  2、集体交流；哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲十分的悲痛？交流时，要特别关注下列语段,指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）
a.从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中，可以体会到什么？（爸爸很爱我和妈妈，对这次去执行联合国维和行动充满信心。）
过渡：爸爸坚定的话语给了雷利美好的希望，可这希望破灭了，爸爸永远地走了。
b.雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？(十分悲痛)  应怎样把这种心情读出来。（语调低沉一些）
c．指导朗读。
（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）123
a.当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸，接到的却是爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？　　　
b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？
c.爸爸有没有未了的心愿？（有）
d.爸爸的未了心愿是什么？　（爸爸热爱和平，对和平充满渴望。）
e.你认为这段话该怎样读？（读出雷利的悲伤和爸爸对和平的渴望）
（语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）
　a.“本来……却被”，谁能说说这句话的意思？
b.雷利的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士，为和平而倒下，雷利的心情是怎样的？只有悲伤吗？（悲痛、崇敬、自豪）
c.指导朗读。
（二）学习第一部分
1、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价，请你默读第一自然段，找出句子并画下来。
2、课件出示句子。学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
3、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？
4、你认为这句话该用什么样的语气读？（赞美）
（三）学习课文第三部分
　　过渡：雷利拥有一个如此优秀的父亲，本应该享受幸福的生活，可是战争夺去了他父亲的生命，让他饱尝了失去亲人的痛苦。那么他给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀自己的父亲？倾诉自己的痛苦吗？（不是）
1、你是从课文哪几个自然段知道的？（5 6 7）
2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：雷利为什么要发出呼吁？找出有关语句画下来。谈谈你的理解。
3、着重理解下列句子：
但是，五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a.  你从以上两句话中体会到什么？
b. 请你结合课前收集的资料，列举具体事例，说一说自己对这句话的理解。
4、战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们怎样呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。
出示数据资料：
在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）
5、读了这份资料，你有什么样的感受？
6、是啊！成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，作者雷利在文章最后一段发出强烈的呼吁。谁愿意来读一读？
7、这仅仅是雷利一个人的呼声吗？（是所有中国孩子的呼声，也是全世界人民的呼声。）
8、谁还想呼吁？（指名读）同学们，让我们一起呼吁吧。（齐读）
9、制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下了这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？123
10、从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。相信通过我们共同努力，“和平之化”一定会盛开的。
  11、齐读课文最后一句话。
四、全文朗读，升华情感。
请同学们自由朗读全文，再次体验一下雷利的内心感受！
五、课外延伸
　　短暂的40分钟让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！让和平永驻人间。
1、我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情和对侵略战争的谴责。
2、也可以以“制止战争，保卫和平”为主题办一期手抄报。
六、板书设计
22一个中国孩子的呼声
救救孩子们，要  和平 不要战争！123

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