[桂林山水]桂林山水

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一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。
2．理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。
 3．有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
  (二)能力训练点
 1．训练细致观察的能力。
 2．训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。
 3．理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。
 4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
  (三)德育渗透点  
    本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
  (四)美育渗透点  
    通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。
二、学法引导
1．预习：在学习新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。
2．课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。
三、重点 难点及解决办法
    (一)重点
    1．了解桂林山水的特点，想像其美景。
    2．运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。
    (二)难点
    学习作者观察和表达的方法。
    (三)疑点  
了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点。
(四)解决办法
 通过课前预习和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学习作者观察及表达方法。
四、课时安排二课时
五、教具学具准备
1．优美、舒缓的音乐伴奏带。  
2．“桂林山水”全景图及插图。
六、师生互动活动设计
1．引导观察画面，谈感受。
2．质疑问题，独立解决生字、新词。
3．思考、讨论，勾画重点词句。
4．再观察插图，发挥想像，进行表达练习。
七、教学步骤
    第一课时
    (一)明确目标
    1．图文对照，了解桂林山水的特点。
    2．培养想像力。  
    3．正确、流利、有感情地朗读课文。
    4．背诵课文。
    (二)整体感知
    默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下”。
    (三)教学过程
    1．检查预习导入。
    (板书课题)通过预习，谁知道桂林山水甲天下是什么意思?
    2．出示桂林山水图，指导学生按照先局部后整体、先山水后其他的顺序观察画面，谈感受(水平静、清澈，山姿态万千，远处云雾迷蒙，近处小船、竹筏浮在江面)。
    3．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
    4．按要求自读课文。
    (1)字音读准，解决生字的字音、字形、字义。123
    (2)质疑问难。
    5．检查自读效果。
  (1)重点纠正下列字音：  
  漓江    波澜    峰峦雄伟    翡翠    竹筏  
  (2)解决新词，引导学生体会。  
  竹筏——竹排，可当船用。  
  泰山——在山东省中部，主峰玉皇顶在泰安县城北。古称东岳，海拔1524米，主峰突兀峻拔、雄伟壮丽。  
  香山——在北京西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。
    6．学习第二自然段。  
    (1)出示“漓江水”的单幅图。  
    看图，思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢?  
    多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。  
    (2)自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。  
    (静、清、绿)  
    (3)作者是怎样把这些特点描绘出来的?  
    (4)指导有感情地朗读。  
    ①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。  
    ②指名读，并评点。  
    ③配乐有感情地朗读。
    7．学习第三自然段。
    (1)自由读文，出示画面。
    (2)你读懂了什么，有什么收获(引导学生概括漓江的山的特点)。
    (3)小组交流，反馈。
    (4)全班交流自学成果，并解疑。
    ①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
    ②多媒体展示漓江的山，再对比泰山和香山。
    ③学生自己总结漓江山的特点(板书：奇、秀、险)。
    (5)指导有感情地朗读，注意“啊”的读法不同。
    真奇“啊”读 ya 
    真秀“啊”读wa
    真险“啊”读na
    8．出示“全景图
    (1)在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
    (2)走进课文，了解作者的感受。
    (3)在读了最后一段，你从这段话中感悟到了什么。
    体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，人在画中游”
    (4)此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。

    第二课时
    (一)练习背诵课文
    1．自背。
    2．交流背诵方法。
    (二)谈收获
    1．结合全文，用自己的话说一说桂林山水的特点。
    2．学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。  
    3．体会作者的写作方法及课文的写作结构。   123
     (1)作者的写作方式：抓住特点，层次井然。课文按观察的顺序，采用“总——分——总”的方式，开头先用“桂林山水甲天下”总的赞美桂林山水，然后分述了山和水的特点，最后概述山水的全景，层次井然。
        语言优美、合理想像，写出了景物的特色。文中运用了衬托和比喻的手法，形象地实现了桂林山美、水美，并展开合理想像，增强了文章的感染力，也抒发了作者的赞美之情。
    (2)课文结构：
    课文按总起——分述——总结的方式分为四段。
    第一段(第1自然段)：写作者为什么去观赏桂林山水。
    第二段(第2自然段)：写观赏漓江的水。
    第三段(第3自然段)：写观赏桂林的山。
    第四段(第4自然段)：写桂林山水之美。
    4．识记生字，指导书写。
    “漓”：右边是“离”最后两笔是“乙”和“、”。
    “澜”：右边“门”里是“柬”。    ·
    区分“瑕”与“暇”    “峦”与“恋”    “桨”与“浆”。  
    (三)总结、扩展
    1．总结
    今天，我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下’’的美誉名不虚传。 
    2．读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染．可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。
  八.布置作业
    1．写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。(可以选用本课的句式或词语)
    2．阅读《自读课本》中的《墨城的云和月》。  
    3．读下面的句子，先解释带点的词，再写出句子的意思。
    1．桂林山水甲天下。
    甲：————
    2．舟行碧波上，人在画中游。  
    碧：————

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