[小学语文二上《语文园地一》教学设计]《语文园地一》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目标】
　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
　　４、积累对联。
　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】
　　１、第一课时：
　　　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。
　　２、第二课时：
　　　　通过习作训练，培养学生的写作能力。
　　３、第三课时：
　　　　学会正确修改自己的作文。
　　４、第四课时：
　　　⑴　通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
　　　⑵　积累对联。
　　　⑶　通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】
　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
　　２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
　　４、积累对联。
　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】
　　１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
　　２、积累对联。
【教学准备】
　　１、词语卡片。
　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】４课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流
　　１、交流自己了解到的情况，要求：
　　　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序
　　２、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
　　各小组派代表交流，提醒：
　　与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展
　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时
一、明确习作要求，自主选择习作内容
　　１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。
　　２、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
　　提醒：
　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。

第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
　　２、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
　　１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：　　　　12
　　　⑴　语言是否通顺，用词是否准确。
　　　⑵　是否把意思表达清楚。
　　２、再次修改自己的习作。

第四课时
一、我的发现
　　１、生读对话，反复读，思考：
　　　　这段对话告诉我们什么？
　　２、生反馈。
　　　　（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。）
　　３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
　　４、总结。
二、日积月累
　　１、生自由读，思考：
　　　　这些句子有什么特点吗？
　　２、生反复读，背自己最喜欢的。
　　３、生上台表演。
　　４、师生齐读，再背。
三、趣味语文
　　１、好读书，不好读书。好读书，不好读书。　　　　
　　　⑴　生试着读，看应该怎么读。
　　　⑵　生读后，思考：
　　　　　这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
　　　⑶　师生小结。
　　　⑷　再读。
　　２、练习：
　　　⑴　生自由读：
　　　　　分析每种读法的意思。
　　　⑵　师生再读。
　　　⑶　生收集其它这样的例子。

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