[《螳螂捕蝉》教案中班]《螳螂捕蝉》教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
热烈祝贺陶建忠老师在常州市村校优秀课评比中荣获一等奖！
溧阳市城南小学 陶建忠
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文。
2、能凭借课文的语言文字，体悟寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学过程 ：
一、 导入 课文：
1、 通过上节课的学习，你有什么收获？
（吴王准备攻打楚国，大臣劝阻无效，并且下了死命令，一少年利用螳螂捕蝉的故事劝住吴王攻打楚国的念头；吴王、少年的人物形象；春秋时的形势等。）（板书：吴王攻楚）
二、 学习课文
（一）学习课文对话部分的内容。
少年：聪明、勇敢。
（少年的聪明就表现在他能巧用螳螂捕蝉的故事来劝说吴王放弃攻打楚国。）
1、出示对话部分的内容（这就是少年对吴王讲螳螂捕蝉故事的经过。）
（1）练习分角色朗读（学习小组）
注：由学习小组长选一个读吴王的话，选一个读少年的话，其他两个做评委。
（2）指名分角色朗读 评价（自评，互评） （请同学先点拨点拨。）指点示范后，再指名分角色读 。（评价过程注意点拨。）
2、出示“螳螂捕蝉”图（课件）读完螳螂捕蝉的故事，咱们再一起来看看螳螂捕蝉图。
（1）对照这幅图，请大家把这个故事讲给同桌听听。
（2）学生自练
（3）指名讲故事。
3、师：听了这个故事，你想对蝉、螳螂、黄雀说什么？
蝉、螳螂、黄雀 只顾眼前利益
不顾身后隐患 （教师板书）
4、齐读螳螂捕蝉的段落。（媒体出示）
5、我们明白了故事当中的道理，那吴王明白吗？（明白）哪里可见（恍然大悟）
（1）理解恍然大悟的意思。（一下子明白过来；原来不明白）
（2）哪里可见吴王原来不明白？（回到第一小节）
A：吴王执意要攻打楚国，不听劝告，还下了死命令。所有的大臣都没说服吴王，这时你想对大臣说什么。（表演大臣们可能怎么劝阻。）你们说我这个吴王是个怎样的人。（固执）
（3）就这样一个固执的吴王，怎么会由于少年的故事而改变想法呢？这是什么原因呢？看来咱们还得研究研究当时这段历史。
（4）出示战国形势图（媒体演示）：联系刚才螳螂捕蝉的故事，从这幅春秋形势图上，现在你就是吴王，你会从中明白什么？（引导学生将吴国分别比作蝉、螳螂、黄雀说话，如：我们吴国就像那螳螂，楚国就是那蝉，我们很容易能打败楚国。但我们进攻时，其他诸侯国就会像黄雀一样攻击我们。）
（5）学生互说。
（6）汇报（板书）（理解“不堪设想”）
6、教师小结：吴王的确也悟到了这点，所以他是怎么对少年说的，（指名说）假如你就是吴王，你会怎么说、怎么做？为什么？（爱国）课文学到这里，吴王又给你留下了什么印象？
三、作业 ：
1、请大家把螳螂捕蝉的故事相互演一演。
2、请大家回去后把螳螂捕蝉的故事讲给家长听。
附板书设计 ：
螳螂捕蝉
只顾身后隐患 不顾眼前利益
吴王攻楚
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/172695.html
-
[荷花香烟价格表和图片]荷花详细阅读
[教学要求] 一． 通过看图学文，引导学生感受的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 二． 理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 三． 能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看...
-
威尼斯的小艇|威尼斯的小艇详细阅读
一、课文简介课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。二、相...
-
翠鸟教学设计优质课|《翠鸟》教学设计详细阅读
江省象山县西周小学 周养娟设计理念 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程 的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境...
-
【教学设计模板】教学设计详细阅读
难忘的启蒙学生视角：什么是“启蒙”？这“启蒙”又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情...
-
田忌赛马_田忌赛马详细阅读
作者邮箱： 教学要求： 1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。 2、学会本课生字新词。 3、有感情朗读课文。 教学重点： 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学时间：2课时。 第一课时 教学...
-
惊弓之鸟是什么意思|惊弓之鸟详细阅读
1更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” 2 “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 3更羸说：“我可以试一下。”...
-
[《西湖》教学设计]《西湖》教学设计详细阅读
江苏 房元品 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念引导学生自主参与教学活动，弘扬和培植受教育者的主体性，是现代教育追求的目标,也是新《语文课程标准》倡...
-
《她是我的朋友》教学设计|《她是我的朋友》教学设计详细阅读
六年制小学语文第七册第20课 一、教学目标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。 二、学重点、难点 教学重点是体会描写阮恒...
-
[荔枝蜜]荔枝蜜详细阅读
一、教学目标 1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。 2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。 3．理解文章标题的含义及作用。 二、难点、重点分析 1．作者是如何赞美蜜蜂的?...
-
【二年级下册《古诗两首》教学设计】《古诗两首》教学设计详细阅读
教学目标 ： １．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。 ２．掌握本课生字、新词。 ３．讲读第一首诗《早发白帝城》。 ４．朗读、背诵《早发白帝城》。教具准备： 投影仪、投影片。 教学过程 ： 一、板书课题 ２４．古诗两首二、故事导入 ，简介诗人 １、运用历史故事导入 新课，介绍诗作背...