《夜莺的歌声》读后感_《夜莺的歌声》教案(表格式)

小学四年级语文教案 2021-12-23 网络整理 晴天

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教与学的活动过程

教师活动

学生活动

设计意图

激qing导入

1同学们我们学习的第七单元的课文,有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质,有的记叙了毛主席在花山的一段经历,有的描写了红军飞夺泸定桥的壮举。他们的光辉业绩,崇高品格,使我们深受教育,深受启发。今天我们一起学习第四篇课文,首先我们来听一段很好听的声音,大家仔细听一听,是谁在唱歌?(介绍夜莺)是的,在寂静的田野上,在茂密的树林里,这歌声是那样的清脆悦耳,是那样的婉转悠扬。如小溪流水,似鼓乐丁冬,给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣,在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

2通过预习,谁说说夜莺指的是谁?故事发生在什么时候?

分角色朗读课文,学生根据自己的理解回答老师提出的问题。

引起学生们的学习兴趣。让学生整体理解课文。

剖析课文,理解中心

1.利用媒体展现了课文的画面,通过自由读课文,解决字词问题。

学生自己找出本节课的生字生词“垂头丧气”“轻蔑”等,并自己进行理解,说说运用这些词语好在什么地方。

用多种阅读方法获取重要信息,尤其要进行略读能力的训练,读懂文章的大意。

2.跳读课文,思考:1) 想想课文讲了一件什么事?按什么顺序记叙的?2)课文的开头和结尾是什么关系?这样的开头和结尾,你读懂了什么?

使学生明白当时的环境,通过通读课文,理解课文之间的关系。并能说出本节课文是采用了前后对应的方法。

在读中体会小夜莺的机智、聪明

3.细读,明中心。小组读,思考:小夜莺是个怎样的孩子?你是从哪看出来的?小孩回答法国兵的话是什么意思?说明什么?带路时小孩有哪些言行?体会到什么?游击队员怎么知道敌人情况的?说明什么?

经过小组讨论,同学们知道小夜莺唱歌的目的,为突击买下了伏笔。更能凸显小夜莺的聪慧及他的小英雄形象。

采用讨论方法,是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中,还可以根据大家的想法进行学习。

4.精读,表情感。1)大家想一想,面对凶恶的敌人,孩子为什么能够应变自如,毫无惧色?2)同桌互相读,思考:为什么题目要叫《夜莺的歌声》?3) 此时,你想对他说些什么?

体会小英雄的美好形象,学习他的优秀品质。

通过对小夜莺的优秀品质的学习,对学生进行德育教育。

总结课文,熏陶情感

同学们,你们从小夜莺身上学到了什么?

学生把自己学到的知识表达出来。

文道结合。

扩展延伸

其实,在苏联的卫国战争中,像小  夜莺这样的故事还有很多很多,老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读,结合我们刚才学习的《夜莺的歌声》,想想文中的小男孩是个怎样的孩子?读完后你想说些什么?

是学生能深入的理解在当时战火弥漫的年代涌现出的小英雄,学习小英雄身上的品质。使学生们热爱自己的祖国,拥有机智的、面对敌人不怕牺牲的精神。

加强课内外联系,沟通课内外阅读,适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,让学生在教师的指导下,尝试运用精读课习得的方法独立阅读,实现向课外完全独立阅读的过渡。

作业设计

每个人都热爱自己的祖国,不光在苏联,在世界每个地方,都有爱国的小英雄的存在。大家还知道哪些小英雄的故事呢?请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己,写一篇读后感。

板书设计

教学反思

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