[维生素c的故事课文]维生素C的故事

小学四年级语文教案 2021-11-27 网络整理 晴天

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一、复习导入
1、今天我们继续学习17课《维生素c的故事》,通过上节课的学习,你能用小标题的形式来告诉大家维生素c的发现经过吗?(第1个标题是遇到怪病,第2个标题是发生奇迹,第3个标题是揭开秘密,师根据学生回答板书:怪病 奇迹 揭秘)
2、16世纪,意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪、远航探险的时候,最可怕的就是遇上一种怪病,谁能向大家介绍一下这种怪病。(包括1古时候的名字教师板书海上凶神,现代医学名。2得病原因,必然原因航海生活艰苦,长期吃黑面包咸鱼;医学原因没有吃蔬菜水果,缺少vc。3容易发病的地点,也是得病间接原因。4、症状 用先接着然后介绍清楚,听了症状的介绍让人感到这种病很厉害,让人闻而生畏,就像遇到了海上的凶神恶煞一样。5治疗方法(可讲可不讲))
二、体会心情,理解奇迹。
过渡:怪病虽然可怕。但它阻挡不了航海家探险的脚步,这节课就让我们走近哥伦布,感受他的内心变化。(跟随他一起去经历一次危险而难忘的奇迹之旅,这次远航中哥伦布尝尽了人间的悲欢离合,心情也是复杂多变的)
(一)出示自学要求:找出哥伦布心情变化的词句,
1、自由读3-6,找出反映哥伦布心情变化的有关词句,用笔划下来。
2、想想哥伦布每一次心情变化的原因。
3、有顺序地说一说。
(二)交流
1、交流,你找到了哪些词句,指名说
2、你能用首先……接着……然后……最后……来说一说哥伦布的心情是怎样变化的吗?(提示学生把人物放在前面说,只要说一次,同时点击多媒体依次出现词语。教师点评你说得准确有条理,你说得真有顺序)
(二)体会哥伦布心情变化的原因,有感情地朗读课文
1、为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢?默读3-6小节,想想哥伦布每一次心情变化的原因。
2、有顺序地交流哥伦布心情变化的原因。
第3小节:指名读→交流→指导朗读
(1)十分沉重
①让我们看着大屏幕上的这一段文字,先说说为什么船队刚出发不久,哥伦布的心情就十分沉重?
②此时此刻,哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容,可以联系老师提供的这些词语来想一想。
恐惧害怕(因为怪病象来无影的魔鬼一样,悄悄降临了,纠缠上了哥伦布的船队)
进退两难(船队航行不到一半的路程,回去船员也会死亡,是无功而返,继续前进,船员死在船上,会给探险带来很多的不便和麻烦。)
忧心忡忡 (得病的人数很多,不是一个两个,而是十几个呢。)
茫然无助 (四周都是茫茫的海水,没有更好更便利的条件为船员治病。)
③是啊,这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助,谁能把这种十分沉重的心情读出来,指名读,评价。
谁能把哥伦布的心情读得更沉重些,指名读
你的朗读让大家的心也变得沉甸甸的了,谁再来读,指名读。
你的朗读让我们感受到了哥伦布的种种复杂心情,岂一个沉重了得啊!让我们一起来读,齐读。
第4小节:指名读→交流→指导朗读
(2)噙着眼泪
①就在哥伦布忧心忡忡茫然无助的时候,教师范读第4小节,读完后问,噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的?(或哥伦布噙着的是怎样的眼泪)
方案一,学生说到感动,联系这个词语想想(点击出示不拖累)哥伦布被船员的什么品质所感动?(识大体,顾大局,舍己为公,自我牺牲的精神)123
方案二,学生说不到感动,老师觉得哥伦布心中充满感动,你能联系这个词语来想想哥伦布被船员的什么品质所感动吗?
谁愿意再来读一读船员们令人感动的真诚话语,指名读。
你读出了船员视死如归的气概,读出了船员生死关头的坚决,让我们一起来读。
②学生说不到无可奈何,自责时提示:哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴,情同手足的好兄弟吗?那此时哥伦布的心情还是怎样的?(无可奈何 别无良策 自责 惭愧  不忍心  舍不得)
③ 生死离别之时,哥伦布噙着的是感动的泪,自责的泪,别无良策的泪啊!他内心有千言万语,都包含在这个省略号里面了,请你想想哥伦布对面临死神的船员会说些什么?(我一定会把你们的尸体运回家乡,我会派人照顾好你们的父母妻儿,是我拖累了你们啊!)如果学生不会说再提示:船员要死了,他们最不放心的是什么?
第5小节:默读→交流→指导朗读
(3)越来越沉重
①荒岛一别,几个月过去了,哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻,探险终于成功了,凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦,心情反而越来越沉重呢?
学生交流:成功的代价太大了,不仅仅是金钱时间精力,还有十几个船员的生命。
运尸体的心情,心理充塞着巨大的悲哀。
②此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢?
悲伤,哀伤,再想比悲伤更沉重的是什么心情?悲痛 悲痛欲绝 悲痛万分 心如刀割  伤心欲绝
第6小节:范读→交流→指导朗读
(4)又惊又喜
①刚刚还是悲痛万分的哥伦布,心情瞬间就发生了天翻地覆的变化,变得又惊又喜了,从又惊又喜中你看出哥伦布的心情既怎样又怎样?(既惊讶又高兴欣喜,既大吃一惊又欣喜若狂)
②令哥伦布欣喜若狂的是什么?(船员们活着)活得怎样(很健康)从哪个词语看出来的(狂奔)为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康(以前浑身无力,走不动路,从狂奔看出他们不仅会走路,而且很有力,身体已经康复了,)
当哥伦布确定狂奔过来的是船员时,心中是多么欣喜激动兴奋啊,谁愿意来读这两句话(这不是那些船员吗?他们还活着)读出哥伦布的欣喜若狂。指名读,评价,再指名读,我们一起读。
③令哥伦布大吃一惊的又是什么呢?
交流:(哥伦布不知道他们是怎么活下来的,
哥伦布本来认为他们是必死无疑的,(板书:死)
而在荒岛上却出现了起死回生的奇迹,(板书:起死回生)
让人感到不可思议,难以置信,出乎预料。)
指导朗读:看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊,不可思议,你能读好这个问句吗?(出示:你们是怎么活下来的?)指名读评价再指名读再评价。一起读
现在你能通过朗读这段文字,来表现哥伦布强烈的惊喜吗?
谁能读出一个又惊又喜的哥伦布, 谁能读出一个欣喜若狂的哥伦布
④哪些同学愿意来做一做饱经辛酸的船员,来回答哥伦布的疑问呢?愿意的同学一起读船员的话。
⑤如果你是船员,能具体向哥伦布介绍一下荒岛上的生活吗?(对照插图)
三、感悟道理,了解知识。
船员在荒岛上能起死回生真是一个奇迹。哥伦布回到意大利,他要把这个奇迹讲给国王听,讲给记者听,可是他先讲给谁听的呢?
① 指名读这段文字(第7小节前几句投影出示)从哥伦布的想法和做法中你体会到什么?(哥伦布碰到奇怪的现象有敏锐的觉察力,会思考,会提出有研究价值的问题,敢于大胆猜测,想搞个水落石出,他急于揭开秘密,急不可待,刻不容缓,便于以后继续航海。)123
②难道秘密在野果子里面?这个问号在问谁?你们真是一群会思考,会提问的小哥伦布啊。
学到这里,老师想到了这些话(投影出示,读一读)
(如果你不懂思考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用的。)
(提出一个问题比解决一个问题更重要。)
③医生们经过长期研究,终于野果子里面的秘密,那就是------维生素c。
第7、8小节:默读→交流
把7、8两小节读一读,你知道了关于vc的什么知识?
来源
作用
看投影介绍,随着医学的发展,vc不仅可以治疗坏血病,还做成了保健品,面膜,精华液,广泛地运用到了医疗保健美容行业,vc的发现,使人类的文明史又向前迈进了一步
四、课堂总结
1、这篇课文写了哥伦布在远航探险中常会遇到怪病海上凶神,有一次,部分被留置荒岛的重病船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹,人们经过研究终于揭开了人体不可缺少vc的秘密。
2、学了这篇课文,如果你以后碰到奇怪的现象,你会怎么做?
3、学了这篇课文,老师想到了这些话(投影出示,读一读)
4、只要我们多思考,多提问,多研究,相信大家会有新的发现。
五、布置作业,课外拓展
1、说一说  维生素c被人们的发现经过,说给你最喜欢的人听
2、读一读  因偶然事件而产生发明的小故事
3、写一写  把你的发现与大家分享
维生素c的故事 来自。 123

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