【祁黄羊荐贤教学视频幼儿园】9、祁黄羊(教学实录)
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9、祁黄羊(教学实录)教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、认识祁黄羊是一个一心为国,做事出以公心的人,并以此指导自己的行动,做“祁黄羊”一样的人。
教学重点:能过人物语言和行动感受主人翁那一心为国,公正廉明的高尚品格。
教学难点:
通过相关资料和上下文的理解,证明祁黄羊的举荐是出于公心。
教学资料:
1、祁黄羊 2、时代背景
3、解狐、祁午 4、出以公心的故事和人物,名言
教学过程:
师:今天我们学习一个春秋时代的
人物 板书:、祁黄羊 读题
生:读题
师:有关这个人物谁能介绍一下?
生:他是春秋时晋国重臣,他的荐贤传为千古美谈。
他生活在帝尧封地,有“尧之遗风”,其民勤俭质朴,他以公而忘私赢得朝野内外的赞誉,他的言行随之成为衡量是非曲直的标准。
师:好,课文是通过一件什么事来反映这个人物的品质的呢?请同学们自己读课文,一边读一边想、祁黄羊是个什么样的人?课文是通过什么来写他的品质?
生:读、思
师:我想请同学们一起来读课文,老师读第一小节,然后指到哪个就往下读。
师生共读,读正确,读通顺即可,在读的过程中提出
“落”的读音(là)兴(xīng)亡解(xiè)狐
师:课文中哪句话是写对祁黄羊这个人评价的?用 划下来,读一读。
生:划、读
师:课文哪几个部分写他外举不避仇,内举不避亲的?
生:3到11小节
师:根据这个课文可分成三个部分,每一部分讲的是什么?用自己的话说。
生:(1-2)讲祁黄羊主动请求辞职。
(3-11)讲祁黄羊举荐人才
(12)悼公对祁黄羊高度评价。
师:好,全文讲了一件什么事?
生:全文讲是祁黄羊因病辞职而举荐的事。
师:现在我们来学习生字,请大家称读读这些生字。
生:读
师:谁来读?
生:读
师:给这些字组词,尽量是成语。
生:组词
师:你认为哪些字要注意?
生:晋容易写成“普”如读 zhào
师:请描红,注意姿势。
生:描红、互改。
第2课时
师:今天我们继续学习学习第9课祁黄羊,读。
生:读题
师:通过上节课的学习我们知道了祁黄羊担任晋国中军尉,长期征战落下腿病,主动提出 ,并举荐 解狐 和 祁午。并且了解到他是一个 一心为公 的人。
生:填空
师:好,今天我们读课文,一边读一边思,既能说还能写。读要读正确,流利并有感情,思就是想,课文背后隐含的意思,能说给大家听,善于表达,能将自己的想法和别人好的想法结合起来写下来。这就叫读书,现在我们来读书。
谁来读第1小节
生:读
师:读得很流利,不过缺少什么?
生:感情
师:应该读出什么感觉?试试
生:读
师:读出什么来了?
生:当时几个大国君为了争夺地位血战沙场
师:闻到了什么?
生:血腥味
师:为了欲望,他们会怎样?
生:不顾一切代价,不择手段。
师:强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性。该怎么读?123
生:读
师:读得太棒了,谁能从第2句话里读出意思?
生:读
师:你们读懂什么?
生:祁黄羊权力很大。
生:祁黄羊英勇善战,指挥能力很大。
生:看得出晋国国君善用人才,是个明君。
师:一齐读。
生:读
师:谁愿意读第2小节?
生:读
师:祁黄羊请求晋悼公辞职前会怎么想?
生:我如果继续担任中军尉一定会影响国家安危。
生:我去辞职,主公会同意吗?
生:我辞职了,谁来担此重任。
师:他是如何请求的?我当晋悼公,谁当祁黄羊?
生:(师生共演)
对话:1、主公,为了国家,我想请求辞职。
2、为什么?
1、征战多年,腿脚不太方便了,如果再让我指挥战斗,我担心国家安危。
2、好,让我想想
师:晋悼公会想什么?
生:祁黄羊身体有病了,我应该多关心他。
生:可是现在谁来做中军尉。
生:谁能担任中军尉?有谁能像祁黄羊这么优秀呢?
师:他会说什么?谁来读第3小节。
生:读
师:从他的话中你们看出什么呢?
生:悼公非常信任祁黄羊。
生:悼公认为他是一个出以公心的人,一定会以大局为重选拔人才的。
生:他认为祁黄羊心中已经有人选了。
师:祁黄羊首选了解狐,从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?
生:郑重
师:那怎么读?
生:读
师:他为什么要首选解狐?
生:解狐在作战中英勇善战,祁黄羊识别人才的能力很强。
师:可是解狐是他的杀父仇人啊!他怎么能举荐他呢?当祁黄羊的亲朋友听到这一消息会怎么责备他呢?
生:你这样做,你的父亲在九泉之下也不会冥目的。
生:你就不怕悲剧重演吗?你父亲一定骂你。
生:祁黄羊的父亲一定是一个有学问的,不会骂他,因为牺牲一个人总比牺牲国家好,他知道儿子做得对。
师:一定也有人关心他呀,关心他的人会怎么说?
生:防人之心不可无,害人之心不可有,要注意解狐呀!
生:你一定要三思啊!
师:祁黄羊会怎么说呢?
生:我只以国家利益为重,不考虑个人恩怨。
生:我只知道解狐可以担此重任,没想过他是我的仇人。
生:请你们相信我的选择。
师:好吧,我相信你,就照你的意见办,请你读第8小节。
生:读
师:读出什么来了?
生:祁黄羊知道解狐因病去世时他一定很难过。
生:他会想国家失去了一个人才多可惜呀!
生:他还会想还有谁能担此重任。
师:他心中有人选了吗?
生:有了,祁午。
师:请你读第9小节
生:读
师:祁黄羊想什么了?说话前要学会先思考。
生:他会想选自己的儿子妥不妥当。
生:朝中还有谁有这个才能。
生:选祁午 别人会说他什么。
生:但为了国家不能想那么多,相信总有一天会理解他的。
师:他怎么说的?
生:郑重地说
师:请你读他的话。
生;读
师:才二十岁的祁黄羊 谁来?
生:读(抚着胡子、深沉)
师:六十多岁的祁黄羊 真棒
师:悼公听了会如何?
生:感到惊讶。
师:读读看。
生:读(平静)
师:惊讶 怎么读
生:读
师:太棒了,学学她
生:齐读
师:什么人会说他偏心眼?
生:平庸的人
生:没有才华的人
生:*佞小人
师:小人会议论什么?
生:哼,原来是个阴谋,目的就是让儿子当中军尉。
生:狐狸尾巴终于露出来了。
生:祁午有什么好,选他还不如选我呢。123
生:看我以后怎么整他们父子俩。
师:面对这些小人,祁黄羊会怎样?
生:装作没听见。
生:自己走自己的路,让别人说去吧。
生:他对主公很敬佩,一定会把心里话告诉他的。
师:那请你读读他的心理话。
生:读第11小节。
师:读懂了什么?
生:记懂了祁黄羊一心为国的品质,他心中只有国家,丝毫没考虑到个人恩怨,以大局为重。
师:从哪些词看出来?
生:“不能不,压根儿”
师:好,大家读,读出味道。
生:读
师:悼公听了会怎样?
生:好感动,为有这样的下属感到骄傲。
生:他会夸他是一个忠于国家,一心为公的。
师:书上怎么夸的?读
生:读
师:我当祁黄羊,你们来夸我。
生:(上台拍拍我的肩膀)
外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得啊!
师:一齐读读
生:读
师:想表演这篇课文中人物对话吗?同桌先试试。
生:试演
师:谁演
生:表演(学生笑)
师:1课后收集班级“出以公心”的事迹。
2到网上查阅“李嘉诚重用人才”的资料
3想想故事会发展成什么样?
板书:
祁黄羊 请求辞职
举荐杀父仇人 出以公心 顾全大局
举荐儿子123
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