《渔夫的故事》教学设计_《渔夫的故事》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
师：大家都读了《渔夫的故事》，现在我们来交流一下。渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？这也是渔夫急于要弄清楚的。
生：魔鬼被关在瓶子里的时候，400年过去了，没有人救它，它恼羞成怒，发誓谁来解救它，就要杀死谁。正是因为渔夫救了它，所以它才要杀了渔夫。
师：看来，这魔鬼还是说话算话的。只可怜，渔夫不是在400年前救了它，要不，可就发大财啦。可是，你们都相信魔鬼的话吗？
生：我认为魔鬼说的话根本就不可信。它说谎成性，当渔夫把它关在小瓶子里时，它不是说刚才是开玩笑的吗？
生：对，它说的是谎话。魔鬼自己说，它是个无恶不作的凶神，那就是说，它净做坏事，哪会懂得报答别人呢!另外，杀人是它的本性，它的本性是不会改变的，当然要杀害渔夫了。
师：杀就杀吧，为什么还要编这个冠冕堂皇的理由呢？从中我们又看出了什么？
生：看出魔鬼十分狡猾。
师：同学们，我们再注意一下课文的第5、6自然段，揣摩一下魔鬼的语言，看看你有什么体会？
生：从魔鬼的语言可以看出它很狡猾。开始，它以为是所罗门放了它，所以就赶紧说好话。可是，一听说所罗门已经死了，面前是个弱小的渔夫，马上凶相毕露，恢复了本性，要杀了渔夫。
生：从这里还可以看出，魔鬼是在说谎。要是它说的理由是真的，它出来就该说要杀死所罗门了，怎么会求饶呢？
师：多么凶恶、狡猾的魔鬼啊!谁来读读魔鬼的谎言，让我们进一步感受它的凶恶与狡猾。
生：读课文中写魔鬼的谎言。
师：但结果，我想，结果肯定是魔鬼无论如何都想不到的──它又回到了那个小瓶子里，被渔夫扔回大海。我不知道，你们怎样评价渔夫？因为一开始，他明明是被吓呆了，听完魔鬼的话时，只得哀叹自己倒霉了。
生：但是，我觉得渔夫很聪明，他想了一个很好的计策，假装不相信魔鬼是住在瓶子里的，使魔鬼上了当。
生：渔夫临危不乱，在可怕的魔鬼要杀自己时，没有被吓得丢了魂，反而很冷静地想办法。
生：我认为渔夫有一句话说得好：“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”这句话，是使用了激将法，魔鬼肯定想：你不是不相信吗？我偏让你看看，到时候你敢说不信!这样一想，它就上当了。看，渔夫多么有智慧!
生：我补充。渔夫的智慧还可以从这里看出：当他收服魔鬼时，魔鬼还想说谎骗渔夫，可是渔夫识破了魔鬼的谎言，坚决把它投进大海。如果是别人，恐怕要犹豫，一犹豫，魔鬼会说出更动听的谎言，比如给他财宝等等，那就会重新落到魔鬼的手里。
生：渔夫还很自信。我来读一读他的话：“它是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制它的妖气。”没有这份自信，他就不会想出那么好的计策。
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