数学就在我身边手抄报二年级_《数学就在我身边》说课稿

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　　课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。下面是小编为大家收集的关于《数学就在我身边》说课稿，希望大家喜欢!

　　《数学就在我身边》说课稿

　　教学目的：

　　1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。

　　2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

　　3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。

　　课前准备：

　　1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。

　　2、学生准备计算器，教师准备多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受?

　　生：舒适、快捷。

　　生：爽!

　　生：坐得时间短，还不过瘾。

　　师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小组的代表汇报一下你们小组收集的信息。

　　各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。

　　师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。

　　(多媒体课件演示一组图片，图片中附相关的文字数据)

　　配音：南京地铁1号线一期工程于2019年9月1日正式开通，地 铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越南京主城区。从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站, 15个区间。地铁票价按照这样的标准来定价：1—7个区间内票价2元;8—11个区间票价3元;12—15个区间票价4元。

　　师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小组内交流一下。

　　学生讨论并交流。

　　出示下表

　　共设：16站台(有15个区间)

　　票价：1—7个区间内票价2元;

　　8—11个区间票价3元;

　　12—15个区间票价4元。

　　师：其实只要我们留心观察，在我们的身边就有很多数学问题，南京地铁中就蕴含着许多数学问题。(板书课题：地铁中的数学问题)

　　(出示南京地铁1号线线路图)

　　师：围绕乘坐地铁你能提出什么数学问题?小组成员商量一下。

　　生：从小行站上车到奥体中心站一共需要多少分钟?

　　生：用5元钱从小行站到红山动物园站，一个来回够不够?

　　生：地铁从迈皋桥站行驶到奥体中心站，全程要多少分钟?

　　生：地铁一天运营多少趟?总共能载客大约多少人?

　　教师根据学生的回答引导学生把问题分类。

　　师：我们一道来研究其中几个数学问题，首先我们来看看购票问题，好吗?

　　[评析] 在数学学习中，提出数学问题有时比解决数学问题还重要。活动中教师放手让学生提数学问题，有利于激发学生的学习兴趣与主动参与的意识，也有助于拓宽学生的思维空间，培养学生自主探究、独立思考和创新精神。

　　二、解决实际问题

　　1、购票问题。

　　师：如果我们乘地铁从小行站出发，到新街口站需要买几元的票?到红山动物园呢?(2元，3元)

　　师：除了用现金购票，我们还可以刷卡，这样可以更便宜一些，这节课我们只研究用现金购票的问题。

　　师：给你2元钱，乘地铁从小行站出发，你可以坐到哪些站台下车出站?

　　(同桌先互相说说再汇报)

　　师：同样给你2元钱，乘地铁从小行站出发，最远能到哪一站下车出站?你是怎样想的?

　　生：往西走最远可以到奥体中心站，往北走最远可以到鼓楼站。

　　(课件演示地铁从小行站分别到奥体中心站和鼓楼站走过的路程)

　　师：从小行站出发一共可以到达多少个不同的站台下车出站?

　　师：如果给你2元钱，你能从哪一站坐到哪一站下车出站?

　　学生在小组内先说一说，再全班交流。

　　2、乘车时间问题。

　　(课件模拟演示地铁运行情况)

　　配音：每天早晨6：30分，分别从迈皋桥和奥体中心两个底站同时相对发出第一班列车，以后每隔7分钟再发一趟列车。地铁对于时间的把握惊人的准确，每一站之间行驶2分30秒，每一站停靠30秒，迈皋桥站、南京站、鼓楼站、新街口站四个大站停靠45秒。晚上9：40分同时从两个底站相对开出最后一班列车。每列车有6节车厢，平均每节车厢载客约200人。

　　整理成表

　　运营时间:早晨6:30分发出第一列车,晚上9:40分发出最后一列车。

　　发车间隔：每7分钟发出一列车。

　　每个区间行驶时间：约是2分30秒。

　　每个站台停靠时间：每站停30秒。(迈皋桥、南京站，鼓楼，新街口等四个大站停45秒)

　　每列车：有6节车厢，每节车厢一趟平均载客200人。

　　师：如果这个周末爸爸妈妈有空，你最想让爸爸妈妈带你乘地铁去哪儿?乘车途中需要多长时间?

　　解决短距离和长距离各1个时间问题，让学生拿出计算器来算列车行使时间。

　　(结合学生的回答板演)

　　从小行站出发 奥体中心站下车 从小行站出发 红山动物园站下车

　　算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

　　=450+60 =1650+300+45

　　=510(秒) =1995(秒)

　　510秒=8分30秒 　1995秒=33分15秒

　　3×3=9(分)

　　9分-30秒=8分30秒

　　师：如果这位同学乘坐的是早晨8点从小行站出发的地铁列车,大约什么时刻能到达红山动物园站?(8点33分15秒)

　　3、客流量问题。

　　师：小组内商量并尝试解决下面的问题----

　　(1)从早晨6:30分发出第一列车到晚上9:40分发出最后一列车，地铁公司一共发了多少列次车?(262列次)

　　(2)地铁列车一天能载客多少人次?

　　学生小组合作完成后，小组代表板演。

　　生1： 晚上9:40分是21:40分

　　21时40分-6时30分=15时10分

　　15时10分=910分

　　910÷7=130(列次)

　　130×2+2=262(列次)

　　答：一共发了262列次车。

　　生2： 200×6×262=314400(人次)

　　答：地铁列车一天能载客314400人次。

　　[评析]让学生经过讨论与交流，发展学生的观察能力和数学思考，从而培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。同时通过小组合作学习，丰富学生解决问题的策略，体验解决问题成功的喜悦。

　　三、总结评价

　　师：正因为地铁运行的快捷、方便、载客量大，大大缓解了城市的交通压力，我们南京已经开工建设了地铁2号线. ，将来还要建地铁3号线、4号线……(课件出示2号线、3号线……规划蓝图)

　　师：通过本节课的学习，你有什么收获或体会?

　　学生回答略。

　　师小结：这节课我们利用收集来的一些南京地铁的数学信息研究了有关购票、时间和客流量等方面的问题，课后同学们还可以再去研究自己感兴趣的其它数学问题。

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