观沧海说课稿|观沧海说课稿

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　　说课首先要说明自己对教材的理解。下面是由小编为大家带来的关于观沧海说课稿，希望能够帮到您!

　　第一方面：说教材

　　《观沧海》是省编教材九年级下册第三单元中的第三篇课文，该单元展现的是几位作者对生命的不同体验。《观沧海》是 一首古体诗，主要写了曹操登上东边的碣石山上去观看大海。表达了曹操的雄心壮志、博大的胸怀、远大的抱负。

　　第二方面：说目标

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

　　一、.知识和能力目标：

　　1. 品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力。

　　2. 了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。

　　3. 揣摩诗歌表达的思想感情。

　　二、过程和方法目标

　　1. 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。体会宏伟壮丽的景象。

　　2. 写实与想象。

　　3、教学方法：朗读法;联想、想象法;讨论、点拨法。

　　三、情感态度和价值观目标：

　　1. 在反复朗读中领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。

　　2. 启发学生热爱祖国古代文化 ，提高文化品位和审美情趣。

　　3.培养学生的远大的志向 教学重点：

　　诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

　　教学难点：

　　揣摩诗歌中所表达的作者的思想感情。

　　第三方面：说学法

　　学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是以朗读为主 ‘让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

　　★此外我准备用多媒体手段辅助教学

　　第四方面：说教学设计(课堂教学我准备按以下七个环节展开。)

　　环节1 导入新课，预计用时3分钟。

　　我设计的导语是 当你面对大海时，你想干什么呢?

　　此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　环节2作者简介预计用时2分钟。

　　地——沛国谯(今安徽省亳州市谯城)人。字——孟德，小名阿瞒。封号——魏武帝。成就——东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。 著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作和《蒿里行》、《观沧海》、、《短歌行》、《碣石篇》、《龟虽寿》等不朽诗篇。

　　环节3朗读预计用时15分钟。 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体展示名家范读，之后学生齐读、自由读等多种读书形式。以读代讲，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。

　　环节4背景介绍预计用时3分钟。

　　在公元22019年，曹操在北征乌桓胜利后。凯旋而归的路上，带着豪迈的情怀，登上了碣石山，以歌言志，抒发了博大的情怀

　　想象：请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，打败了乌桓，在回来的途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想做些什么?

　　明确：认为大海就是我的，我已经统一了北方，面对波澜壮阔的大海，我的心里也很不平静，大海这种(吞吐日月星辰的)气概正是自己此刻的真实写照。

　　环节5研讨分析 预计用时15分钟 1.“东临碣石，以观沧海。”沧海，即大海。也就是观看宽阔无比的大海。诗人登上东边的碣石山上去观看大海。

　　教师：此时的曹操所向披靡，得胜而归踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，气吞山河，一副得志的形象。哪个同学能从神态方面来扮演一下曹操在观看大海这种“得志”的形象。(学生扮演，教师引导学生注意“意气昂扬、气吞山河”的气势)

　　2.从刚才的扮演来看可知，此时此刻的诗人在观看大海?我们从诗歌中那个字可以知道?(观)他看到了哪些景物?

　　学生可能回答：海水、山岛、树木、百草(可能还有日月、星汉)

　　教师：同学们你能把展现在诗人眼前的景物画下来吗?(两个学生完成，一个描绘，一个画;肯定学生的个性发言，表扬学生的多才多艺)

　　3.从刚才同学们描绘的画面我们知道：海水、山岛、树木、百草是诗人所看见的;而日月、星汉是诗人所想象的。在诗歌中的那个词语我们能看出来?学生：若 教师：“若”仿佛、好像的意思，是诗人想象出来的，不是真实的图景，是虚景。却写出了一副吞吐日月，含孕群星的气派。那种天连水、水连天，浩浩荡荡无边无际的壮观景象。

　　4.教师：这里使用了什么样的修辞手法?为什么?( 想象、夸张)

　　5.请同学们在读诗歌，看看那些是写景的句子;那些是抒情的句子;抒发了诗人怎样的一种情感?

　　教师明确：写景的句子：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

　　抒情的句子：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　环节6 课堂总结，预计用时3分钟。

　　通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。帮学生确立远大的志向

　　环节7 布置作业 ，预计用时2分钟。

　　1、背诵并默写全诗。

　　2、 课下搜集有关曹操的资料，写一篇对曹操有关人物介绍及评论。

　　好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。

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