[平行与垂直说课稿的说课]平行与垂直说课稿范文
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平行与垂直这一课怎么教呢?下面是由小编为大家带来的关于平行与垂直说课稿范文,希望能够帮到您!
教学内容:
教科书第64~65页的内容。
教学目标:
初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识垂线和平行线。
教具学具准备:
直尺、三角尺、量角器、小棒或牙签若干根。
教学过程
一、画直线,研究两条直线的位置关系。
1.要求学生在纸上画两条直线,画好后贴在黑板上。
预计会有这几种情况:
2.引导学生观察分类。
预计分类:
第一种:(1)、(3)不相交的为一组;(2)、(4)相交的为一组。
第二种:(1)不相交的为一组;(3)延长后会相交的一组;(2)、(4)相交的为一组。
第三种:(1)延长后不相交的为一组;(2)和(3)延长后相交的为一组;(4)垂直的为一组。
引导学生概括出:在纸上画两条直线可能会相交,也可能不相交。
3.验证。要求学生再任意画两条直线,看一看它们之间的关系。学生画直线。
二、认识垂线和平行线,探究特性。
1.认识平行线。
(1)归纳:像这样两条永远不相交的直线叫平行线。
(2)出示下列几组直线,要求判断哪几组互相平行。
(3)说一说,生活中有哪些平行的例子。
(4)看书质疑:“同一平面”是什么意思?
出示下图帮助理解。
在学生讨论的基础上强调:判断两条直线是否是平行线时,“在同一平面内”“不相交”这两个条件缺一不可。
2.认识垂线。
(1)量一量两条相交直线所组成的角的度数。
(2)反馈时归纳:如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。
(3)说一说,生活中有哪些垂直的例子。
三、巩固延伸。
1.找出下面图形中互相垂直和平行的线段。
2.出示长方体框架,在这个长方体框架中,你能找到互相垂直和互相平行的线段吗?你能找到几组?(同桌讨论交流,全班汇报。)
四、课堂小结。
强调:不能孤立的说某一条直线是平行线或垂线。
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