【二年级上册美术教学反思】二年级上册美术全册表格式教案（人美版）1

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课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 我和昆虫 第（  1  ）课时
教学目标 1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
3、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点 引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
教学难点 表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫，训练组织
画面的能力。
教学准备 彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水
教  学  过  程 自主设计
 一、让我们先了解昆虫——板书课题一部分：昆虫。
(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)
    提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
    同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
    教师介绍：昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
二、看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(1)总结归纳。
    ①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
    ②昆虫的动态有什么不同?
    ③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(2)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(3)补充课题另一部分：我和昆虫。
(4)欣赏优秀作品。
 

教  学  过  程 自主设计
三、提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。
四、教师辅导要点：
   (1)构图饱满。
   (2)人与昆虫表现生动。
   (3)颜色漂亮。
分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
五、展示、讲评作业。   
                  
我和昆虫
 
   
教 学 反 思 
课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 第一课：我和昆虫  第（  2 ）课时
教学目标 1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。
2、体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
3、 培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点 引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
教学难点 表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫，训练组织
画面的能力。
教学准备 彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水12345678
教  学  过  程 自主设计
一 、布置课前准备：收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫
的资料。每人了解一 种昆虫(名称、形状、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。
1．组织教学：集中注意力，提要求。
2．讲授新课
  让我们先了解昆虫——板书课题一 部分：昆虫。
    (1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)
    提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
    (2)布置学生介绍昆虫资料。
    同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
  教师介绍：昆虫标本
    (3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)组织小组讨论——“说一 说昆虫变化的过程”。
    (4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
    (5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?③自然界的昆虫与人类有关系吗? 
教  学  过  程 自主设计
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一 部分：我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3．提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。
4．教师辅导要点：
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
  分小组讲故事，比一  比谁的故事最有趣、最有想像力。
5．展示、讲评作业。    
 
我和昆虫
         
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 奇妙的爬行 第（2）课时
教学目标 1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。
2、了解爬行动物特点学科学习的能力。
3、培养学生自主学习学习能力。
4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未知世界探索的精神。
教学重点 通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点 如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
教学准备 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
教  学  过  程 自主设计
一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。
二、学习新课
1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。
       欣赏爬虫及爬行动物的图片。
      思考：
            ①你认识这些爬行动物吗?
            ②你能给大家介绍一  下它长得什么样子吗?
            ③它们给你们带来什么样的美感?
            ④你能把你看到的爬行动物画下来吗?12345678
    2、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，                    比一  比哪个组画得又大又美。
    3、如果你是一  只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢?欣赏作品：（1）画面的构图——点（2）画面的构图——面
（3）同学的画
三、作业要求：
      每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一  比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一  家的奇妙之旅》。
 
教  学  过  程 自主设计
  四、分工合作：
      小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?
五、小组创作，教师巡视指导。
六、课后小结：
      (1)以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。
      (2)学生自评、互评。
      (3)教师小结：通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?
七、课后拓展：你掌握了哪些知识?回家后观察身边的爬行动物，看一  看它们是怎样生活的?如果你有兴趣还可以将它们写生下来。
                
奇妙的爬行
   
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 奇妙的爬行 第（ 1）课时
教学目标 1、观察、分析生活中点并体会美感，培养学生的象创作能力。
2、了解爬行动物特点学科学习的能力。
3、培养学生自主学习学习能力。
4、培养学生热爱自然的情感；培养学生细致认真的习惯；培养学生对未知世界探索的精神。
教学重点 通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
教学难点 如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
教学准备 关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。
教  学  过  程 自主设计
一、激趣导入：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂》第一句，设问：同学们，刚才歌中唱的是哪一种小动物啊？（蜗牛）
2、它是怎样上树的呢？（爬着）
3、板书课题导入：好今天我们就一块儿来学习《奇妙的爬行》。
二、愤悱点拨：
1、了解动物的爬行：
（1）学生介绍：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗？
（2）欣赏图片（课件显示部分爬行的动物）：
老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的时候最认真、最细致。漂亮吗？（简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等）
看了这么多，你最喜欢谁？能不能学一学它爬行的样子？（同学们一起简单表演）
同学们表演的棒极了！想不想把它们画出来？
2、构图方法：
为了画的又快又好，我们要求先把动物画出来。（板书： 1、画动物）12345678
（1）在黑板上画框，让学生往上摆动物：好看吗？谁来帮忙改一下？
（2）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。
（3）色彩搭配：（取一颜色灰暗的动物形象）换成这种颜色好吗？为什么？ 涂色的时候，应该是深浅搭配更漂亮。
3、背景：
（1）（放课件）请看这一张：完成了吗？（缺背景）
（2）对！画完动物以后还要添画背景。（板书：2、画背景）
（3）（放第二张）看，这是什么背景？（枝叶）谁挡着谁呀？树枝从动物的身体底下穿过去，看上去就是在树枝上爬。 
教  学  过  程 自主设计
（4别的动物喜欢在哪里爬？（树枝、树叶、花朵、沙土、瓜果……）
（5）拓展思维：你想让它在哪里爬？（彩虹、白云、月亮、海底……）
4、出示三幅学生的画：
（1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮？（大小、颜色、爬行的样子等）
（2）比较一下，分别用什么笔画的？（彩笔、油画棒、线描）
你能比他们画的还好吗？
三、大胆创作：
1、鼓励学生大胆作画（打开课件）：
请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动物噢——
2、教师巡回辅导：
（1）引导直接用彩笔，画大，占满。
（2）可以是一种，两种……不同的动物。
（3）发现问题，及时纠正。
四、互动评价：
1、请每组选出几张画的又大又美、奇妙有趣的作品，贴到黑板上展示。
2、找同学说说最喜欢哪一张，喜欢哪里？引导从动物的大小、色彩、爬行等方面去说。
3、请作者介绍自己画的最满意的地方。
4、教师小结：
另外，其他同学也画的很漂亮，以后我们再展示。好了，大家说，动物们爬行的样子可爱吗？要不要保护它们？从今天开始，我们都要保护动物，爱护花草，争当环保小卫士，好不好？

奇妙的爬行 
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 漂亮的小钟表 第（ 1 ）课时
教学目标 1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
教学重点 不同种钟表的特点及其设计制作方法。
教学难点 如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学准备 家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教  学  过  程 自主设计
(一)巧用故事，导入新课。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。
二、欣赏感受。
1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。
2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
⑴、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）
⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）
——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……
⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）
——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。（了解钟表的结构）12345678
⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？
——因为美的需要、购买者的需要。
⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）
3、了解钟表制作方法，启发学生思维。
⑴、我们可以用什么材料制作？——纸、盒子、纸杯等。 
教  学  过  程 自主设计
⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？你能什么材料代替它？
⑶、问：你们知道怎样让表针动起来吗？
如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。
⑷、钟表上的数字数字可以怎样表示呢？
钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比手写上去的数字更为美观。
⑸教师展示范作，为学生直观演示。
1）用纸杯制作2）剪形状，做出动物形状；3）绘制完成；4）制作钟面。
三、创作实践。
1、思考：
1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？2） 怎样与众不同？3） 如何巧用材料？4） 怎样使表针能拨动？
2、可以与同学合作完成。
四、展示评价。
1、展示漂亮的钟表。2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间
漂亮的小钟表 
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 漂亮的小钟表 第（ 2 ）课时
教学目标 1、通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
2、通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
3、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
4、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
教学重点 不同种钟表的特点及其设计制作方法。
教学难点 如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备 家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
教  学  过  程 自主设计
一、实物导入，揭示课题。漂亮的小钟表
1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
2、揭示课题：漂亮的小钟表
二、重点、难点的解决：
1、选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
2、观察钟表的特征。
（1） 表的外形：各式各样。
（2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。
（3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。
（4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。
三、实践指导：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
四、评价：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。一、总结上节课学生作业 情况。
二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。 
教  学  过  程 自主设计12345678
1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
2、小组合作互相说时间，拨时间。
3、试想将小钟表的附件进行变化。
4、互相对对方的表针进行变换。
三、创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。
四、小结：
请同学们说说制作小钟表的感受

漂亮的小钟表 
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 会变的小手套 第（ 1 ）课时
教学目标 1、初步感受适形造物手法。
2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。
3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
 

教学重点 通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
教学难点 创造出丰富多样的形象。
教学准备 各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教  学  过  程 自主设计
 1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。)
2．讲授新课：
(1)根据导人引出课题。
 在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找      一找，看看能发现什么可用材料?(手套)
(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?
(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?
(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?
 
教  学  过  程 自主设计

3．作业要求：
  (1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。
  (2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
  了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
5．学生以小组为单位进行表演。
6．总结。
                  
会变的小手套 
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（ 2 ）课时
课    题 会变的小手套 第（ 2 ）课时
教学目标 1、初步感受适形造物手法。
2、能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形。
3、培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重点 通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
教学难点 创造出丰富多样的形象。
教学准备 各式各样闲置不用的小手套：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教  学  过  程 自主设计
（一）、谈话导入：
师：上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老师要和大家用自己的小手来变变变。伸出你的手，你的手能变什么？
（二）、出示范画手开图
1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画（图二）：
这是我变的孔雀，你会变什么？
3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？12345678
4、我又变了一只鸡，你会变什么？
5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。
（图四）（小兔子）
6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）
（三）、示范、讲要求。
 
教  学  过  程 自主设计
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？
老师来示范一遍，讲解注意点。
（四）、学生作画，教师巡回指导
    教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。
（五）、展示学生作品
                  
会变的小手套 
教 学 反 思 

课 时 计 划
月   日   周   共（2）课时
课    题 小花饰 第（ 1 ）课时
教学目标 1、通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。
2、在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。
3、在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活习兴趣，使学生形成意图的能力。
教学重点 小花饰和制作方法。
教学难点 了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
教学准备 各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。

教  学  过  程 自主设计
1．组织教学。
2．导人新课。
  (1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
  (2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
  这盒子的颜色漂亮。
  这盒子多了一个装饰
  盒子上的花漂亮。
  (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的的内容。
3．讲授新课
  (1)思考与回答问题。
   ①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
   ②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想?
   ③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?
    ④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
  (2)讨论与探究。
     
教  学  过  程 自主设计
 ①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
  ②学生在教师的启发、引导下一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
  ③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
 4．布置作业，教师巡视辅导
  (1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考：12345678
  ①你做的小花饰有什么用途?
  ②使用了什么材料与方法?
  (2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。                 
5．展示、讲评作业
  (1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
  (2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
  (3)说一说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。
6．小结
  在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发?
  这节课你学会了什么?最大的感受是引么?你还想知道哪些方面的内容?
小花饰 
教 学 反 思

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