unit_Unit 5 Crossing the road 第六课时

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unit 5 crossing the road黄浦区第一中心小学  赵健【教学设计（teaching design）】第六课时  (6th  period)一、主要内容 (main contents)revision 二、学习目标(objectives)1、学生能够理解red light. stop! yellow light. wait! green light. go!的含义且能够根据这些指令做出相应的反应。2、学生能结合前一单元所学习的交通工具名称用look at … it’s…等句型熟练表达指令和事物的一些特性。3、学生能熟练运用简单的祈使句go! stop! wait!表达指令。4、学生能运用形容词fast, slow来对事物的速度进行简单的描述。5、学生能够使用句型the …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句look!来引起对方的注意。6、学生能够朗诵本单元中的英语儿歌。 三、教学建议( teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）    通过儿歌、击鼓游戏、快速反应等形式，活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。 activity 1  ( rhyme ) 1、教学辅助(aids)    录音机2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1rhyme学生跟着录音机念儿歌。复习所学的儿歌，以营造良好的学习氛围。2rhyme学生随着节奏，一边念儿歌一边配以动作。 activity 2 （game）         playing the drum1、教学辅助(aids)   纸， 指示牌 2、活动过程（process）

stepscontentsmethodspurpose1go! stop! wait!教师将go! stop! wait!这三句话写在纸上，摊开在桌上，学生根据教师手中表示go! stop! wait!的指示牌，请一位学生根据看到的指示牌用手在go! stop! wait!这些纸上边说边拍打，如击鼓般。用游戏让学生动脑动手，激发他们的学习热情，让他们在会说句子的基础上，进行认读句子的操练。2go! stop! wait! 请学生在小组中进行游戏。提高操练的覆盖面。 activity 3 （quick response ）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1red light. stop! yellow light. wait! green light. go!教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。复习巩固所学的祈使句。2red light. stop! yellow light. wait! green light. go!…个别学生学做小老师，说出交通灯的颜色，全体学生说出并做出相应动作。激发学生的参与意识。3red light. stop! yellow light. wait! green light. go!以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。既增强语言活动的趣味性，又拓宽语言活动的操练面，使每个学生都有开口说话的机会。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section）     通过创设情景，设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。 activity 4 （quick response）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p6-1）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go!教师在屏幕上出现一个交通灯，此交通灯上的三个红黄绿灯都会依次自动快速闪烁。教师一按鼠标，停止自动闪烁，此三个灯中有一个会亮着，请学生立即用句型look at the light. it’s … go! stop! wait!反应出来。通过此游戏，以激发学生的学习兴趣，锻炼他们的快速反应能力，也为下一个环节打下埋伏。2look at the light. it’s … go! stop! wait!cross the road.let’s go!教师继续进行此项活动，只是在停止后，请学生自由组合，两两展开对话。请学生在快速反应的基础上展开交流，以培养他们的交往能力。 activity 5（guessing game） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u5-p6-2）2）屏幕 1、活动过程 (process)12stepscontentsmethodspurpose1look at the …it’s…i like the…i don’t like the …. 在屏幕上出现两种动物，请学生用句子look at the …it’s…i like the…i don’t like the ….描述一下这两种动物。通过描述小动物这一任务，让学生把所学语言运用于实际。2the …is fast.the … is slow. 请学生用句型the …is fast. the … is slow.猜测一下哪一种动物跑得快那一种跑得慢。接着，教师可以出示其他的一些动物或交通工具让学生来猜测。用猜谜的游戏提高学生学习积极性，并让他们在实际的情境中进行交流。activity 6（exercises ）1、教学辅助(aids)1）配套练习册2）录音机 2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十六页listen and write the correct number in the box听录音，按要求完成练习。培养学生良好的听的习惯。2练习册第十六页listen and write the correct number in the box以pair work的形式进行校对。发挥学生之间合作学习的作用。 activity 7  （exercises）活动过程 (process)1、教学辅助(aids)1) 配套练习册2) 录音机 2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第十七页listen and colour the light.按要求完成练习课堂上完成练习册中相关单词的训练。2练习册第十七页listen and colour the light.   校对以达到巩固复习所学内容的目的。3、任务后期完成阶段（post-task activity section）    在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过提供阅读材料、让学生编交通小报等活动形式，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，并能学以致用。 activity 1  （reading comprehension ）活动过程 (process)1、教学辅助(aids)阅读材料 2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1reading comprehension教师将关于飞机，轮船和火车的交通知识的阅读材料（配以图片），发给各个小组。让学生在熟练掌握课本知识的基础上，适当增加相关的课外知识，拓宽他们的知识面，丰富他们的语言量。2reading comprehension学生以小组的形式进行阅读理解。让学生通过合作学习，互相帮助，共同提高。 activity 2  （making newspapers）活动过程 (process)1、教学辅助(aids)纸张 2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1 发给每小组学生一张卡纸，请他们拿出准备好的彩色笔。为编交通小报做准备。2newspaper教师指导学生以小组的形式编写并绘制交通小报。在小报中，可以有各种形式，如故事，儿歌，猜谜等等，只要是围绕交通这一主题即可。通过编小报，培养学生将新旧知识整合的能力。3newspaper各小组互相交流，阅读其他小组的交通小报。通过学生间的互相交流，促进他们取长补短，互相提高，并培养学生的主动交往能力。  附件：媒体制作说明2a-u5-p6-1在屏幕上显示一个交通灯，此交通灯上的三个红黄绿灯都会依次自动快速闪烁。点击鼠标，停止自动闪烁，此三个灯中只有一个会亮着。（注：能循环使用） 2a-u5-p6-2建议用authorware制作在屏幕上出现两种动物。点击鼠标，播放此两种动物的一段flash动画，看哪种动物跑得快。可以照样多制作一些动物或交通工具的flash动画。12

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