【万以内数的加减法二年级】万以内数的加减法(二)-
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万以内数的加减法(二)
信息窗二
课 型
新授课
教
学
目
标
1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识,强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。重
点
会计算连续退位的整百数减三位数难
点
经历连续退位的整百数减三位数算法的过程教具准备
教学方法
教 学 过 程
复 备
第1课时 一、创设情境,复习旧知。 夜幕降临,月亮出来了,山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食,正在这时,被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了,(出示情境图)瞧,它们可是捕捉老鼠的大英雄。师:这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况:请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠? 二、创设情境、探求新知。 1、猫头鹰有高超的捕鼠本领,当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住,然后吞掉。 (出示情境图)这是猫头鹰一家,每月捉鼠情况的统计,谁来向大家介绍一下? 2、师:你能提出哪些用减法计算的问题?列出算式吧!学生提出减法问题,接着用算式表示出来:猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只? 300-116 猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只? 300-88 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只? 288-116=172(只)(因为这道题不需要退位,所以鼓励学生直接口算出来) 3、师:先算300-116,会算吗?你想怎样算?学生可能会回答: ※我想估算; ※我想先估算,再用竖式计算,然后进行验算; …… 师:现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。(学生独立思考,教师巡回指导。) 4、全班交流。师:谁愿意把你的方法介绍给大家? 学生交流自己的想法: ※:我是估算的,116接近100,300-100=200,所以300-116大约是200; ※:我用计数器拨一拨先拨300,再在个位上减6,0-6不够减从十位退1,十位上是0 ,就要从百位上退1在十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,结果是184。 ※:我用竖式算:个位上0-6不够减从十位退1,十位上是0 ,就要从百位上退1在十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,结果是184。 …… 师:看来很多同学都用了竖式,现在咱们再来算一算。(教师边说边板书竖式:个位上0-6不够减从十位退1,十位上是0 ,就要从百位上退1在十位上作10 ,现在可以从十位退 1在个位上作10 ,10-6=4,十位上9-1=8,百位2-1=1,结果是184。) 5、师:我们再来解决第二个问题,300-288请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。(学生计算,进行巩固,教师指导。)全班交流:师:谁想介绍一下你的计算过程?(学生到展台前说出计算的过程。)师:谁的结果和他不一样?(学生说出粗心出错的地方。) 6、教师小结:刚才计算的两道题都是用300来减,300是一个整数,今天我们就来学习整百数减三位数。板书:整百数减三位数师:像这样,个位上不够减,十位上又是0 ,你怎样来解决? (学生通过回答,进一步巩固所学新知。) 三、创设情境,巩固新知。 1、同学们知道吗?猫头鹰除了能捉老鼠,还有捕食蝗虫的本领,我们来了解一下(出示课件:等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案)师:你了解到哪些情况?想解决哪些问题?生:每只猫头鹰7月份比8月份多捉几只?师:请你选择一名家庭成员来进行计算,比比看谁算得又对又快! 2、师:猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫,帮了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食?(出示表格)师:你能提出哪些减法问题?爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克?师:选择自己喜欢的问题来解决一下。(学生练习,教师巡回指导)全班交流。(提醒学生算作得数马上改正。)师:看来猫头鹰为人类做了很大的贡献,所以我们要保护它。 四、课堂小结,培养爱护动物的情感。 这节课你有哪些收获?猫头鹰为人类作出了巨大的贡献,你想对它们说些什么? 123第2课时 一、 创设情境,导入新课。 同学们,上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况,大家提出问题、解决问题,学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题,你能快快找出来吗?二、探求新知 1、师:请同学们直接用算式表示出来。学生提出问题:猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只? 288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只?300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只?300+116(后面两个问题在计算时不需要进位,所以学生提出来时教师直接引导学生口算。) 2、师:如果把第一个问题改成:猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只?你想怎样算?学生可能会回答: ※:我估算:288≈300,116≈100,所以288+116≈400(只) ※:因为问“大约一共捉了多少只?”所以要来估算。
…… 3、师:今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。 三、巩固练习。 1、自主练习第5题。下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。
笤帚
拖把
纸张
上半年
132把
106把
483令
下半年
128把
143把
408令
(1) 去年大约用了多少把笤帚?(2) 学生可能提出的问题:去年大约用了多少把拖把?去年大约用了多少令纸张? …… 讲完例题后直接做这个练习,起到巩固的作用,引导学生利用估算的知识解决实际问题。自主练习3:火眼金睛辩对错。要求学生先独立改正,再说一说错误的原因。课堂教学时,可根据学生这几天学习的实际情况,一些出错比较多的题让学生改一改。如: 以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么?自主练习4:师:谁能编一个数学小故事?(引导学生把看到的进行简单整理、联系)星期天,小明和爸爸去书城买书,付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元,结果爸爸付了200元钱,应该找回多少元钱?学生独立完成,并指名全班交流。(注意提醒学生写上单位名称)自主练习5:在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计,并对学生采用的方法给予评价。自主练习6:这道题主要考察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动,教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式,学生选择一个数,踩比600大的或是比500小的,通过估算,比比看谁能一下全部“踩”对。在原题的基础上再增加一些:521-198 700-387 189+210 206+330 自主练习7:对于动物的知识学生比较感兴趣,练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度,然后提出数学问题,并加以解决。如:鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米?980-725=155(米)鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米?980-473=503(米)师:你还知道哪些动物每分钟跑多少米?(猎豹每分钟大约是1680米)自主练习8:第二种和第三种:150+75=225(张)102+82=184(元)只买第三种:75+75+75=225(张) 82+82+82=246(元) 这个信息图中的信息比较多,学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用,还要想到要经济实惠,不一定最便宜的方案就是最好的,只要学生说的有道理,教师都要给予肯定。通过这道题的练习,使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。自主练习9 下面是王月和张强的识字情况。 123姓名
会读字数
会写字数
王月
532
398
张强
710
379
(1) 刘雨会写多少个字?(2) 王月会读的字比张强少多少个?(3) 你还能提出什么问题? 学生可能会提出:李伟会读多少个字?王月会写的字比张强多多少个?王月会读的字比会写的字多多少个? …… 这道题不难,要求学生独立完成。在练习时重点考察学生所提出的问题是否有意义,语言表达是否准确,计算的正确率。 123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/62557.html
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