用数对确定位置教学设计|“确定位置”教学设计

小学二年级数学教案 2018-05-10 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】

                         

教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级数学(上)“确定位置”p.56---57

教学目标:

1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”、 “第几层第几号”、 “第几组第几个”等方式来描述物体所在的平面位置,或根据平面位置确定物体。

2、让学生在观察、合作与交流等活动中,发展空间观念,提高与他人合作的能力,并使学生省银子 懂得观察要有序,表达要有条理。

3、使学生体会生活中处处有数学,产生对数学的兴趣。

教学准备:课件、学生座位卡片(每个学生一张)、每人一张习题纸。

教学过程:

一、认识“第几排第几个”

1、 师:今天,森林动物园的小动物们要进行广播操比赛,你们想不想去认识 下这些小动物呀?

师:那好,老师现在就带领你们去。

2、出示做操图:

师:看看小猴在什么位置?(小猴在第一排第一个) 小熊在什么位置?

问:小猴和小熊是用什么方式确定位置的?(板书:第几排第几个)他们是怎样确定第几排的?从哪儿往哪儿数呢?(从前往后)有几排?怎样确定第几个的?(从左往右)我们数数看。

3、问:你们想知道老师最喜欢哪个小动物吗?老师说在第几排第几个,学生猜。

说一个你最喜欢的小动物的位置,让别人猜一猜,也可以先说出小动物的名字,让别人猜一猜他的位置。

同桌活动:玩猜一猜游戏。

4、指出:我们在确定物体位置的时候,一般从前往后确定第几排,从左往右确定第几个。              

二、认识“第几层第几号”

1、讲述:森林运动会结束了,小动物们回到了自己的家。你们想不想去参观他们的家呀?

2、出示楼房图。

问:小猴的家住在哪里?(板书:第2层第3号)

第几层是怎样数的?(出示楼层号码)第几号又是怎样数的?(出示1、2、3)

2、问:你想参观哪个小动物的家呀?

说明要求。比如(生说:我想参观小鸭的家,小鸭家住在第三层第一号。说对的话,其余生就说:xxx快请进!)

3、讲述:小猴的家第2层第3号,还可以简写成“203”。“2”“3”各指什么?

4、你的家住在几零几?几零几是什么意思?

5、举例:生活中你还见过哪些地方编号码确定位置的?(图片展示:火车上、电影院……)

三、认识“第几排第几座”

1、小朋友有没有去电影院看过电影呢?

出示电影院座位图(两幅)

观察比较:你看到了什么?两个电影院的座位是怎么排的?有什么不同?“大光影院”的座位按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10排列。(按照从小到大的顺序),“大明影院”的座位按9、7、5、3、1   2、4、6、8、10排列。(从中间开始,往左边是1、3、5、7、9,往右边是2、4、6、8、10)

问:9、7、5、3、1是什么号?2、4、6、8、10是什么号?如果影院安装两个门,从单数这边就安装一个单号门,双号这边呢?(出示:单号  双号)

2、问题:(1)这两个小朋友想去“大明影院”看电影,拿着电影票正发愁呢,该走哪个门比较好呢?一个小朋友的座位是二排9号,他走哪个门呢?三排8号走哪个门呢?主要看什么呢?(座位号)12

(2)二排9号在哪里?你怎么找的?(先找第几排,再找第几号)三排8号呢?

如果他们去的是“大光影院”看电影,座位在哪里呢?(同桌互相说说怎么找的?)指名回答。

(3)小红和小芳去看电影,她们的电影票分别是四排4号和四排6号,可她们却坐在相邻的座位,你知道她们进的哪个电影院呢?

四、小练习

1、出示“想想做做”第3题。

提问:方格图左边的数字表示什么?下面的数字表示什么?

问:(1)、第几排第几个是△?

(2)、画一画:第2排第3个画○,第3排第2个画★。你是怎么画的?

(3)、同桌互相出一道题,先把题目写下来,再画一画。(上台展示)

五、认识“第几组第几个”

1、小朋友们,今天我们学习了确定位置的方法,现在老师就来看看你们学得怎么样?、师:请第一组的小朋友起立。(指出:从左边数起是第一组,或从右边数起是第一组,都有道理,为了便于交流,一般我们把左边起的这一组确定为第一组,依次是第二组……)

    下面请第友起立。哪个小朋友站了两次?你为什么站两次?如果老师只想找这一个小朋友(第一组第一个),一定要说出他在第几排第几个,不能只说第几排或第几个。(一排的小朋板书:第几排第几个)

今天教室里来了许多客人老师,你能向他们a、介绍一下自己的座位吗?b、你的好朋友坐在哪儿?c、(找一个中间的小朋友)问:和他相隔2个的小朋友请站起来,你们的位置分别是什么?

3、过渡:小朋友都清楚自己的位置了,下面我们来玩“找座位”的游戏,好吗?

    老师给每个学生发一张座位卡,学生按照座位卡找自己的座位。(学生先观察再行动)

    (有4张卡片只写了第几排,或第几组)问:你们为什么找不到座位呢?

师帮4个学生写全后,再找座位。

六、全课总结

    师:这节课我们亲自参与了确定位置的游戏,相信每个同学都会有自己的收获,这节课你们认为谁最棒?你对自己的表现满意吗?

    通过我们今天的学习,同学们知道 怎样确定位置,回家后把今天所学的知识讲给家长,让家长也分享你们学习的快乐好吗?

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