[几百几十的加减法是几年级]几百几十的加减法(一)

小学二年级数学教案 2018-04-14 网络整理 晴天

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教学目标 

(一)使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算。

(二)培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平。

(三)培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点

算理教学既是教学重点又是教学难点 。

教学过程 设计

(一)复习准备

1.拆数游戏

1)把下面各数拆成整百和整十数

360480520790210630

2)把下面各数拆成整百和一百几十的数

360720270450840980

2.口答

1320是由几个百和几个十组成的?

2320是由几个十组成的?

332是由几个十几个一组成的?

3.口算

12040300 230040020

36020300 430020060

(二)学习新课

1.出示课题

师说:这节课我们要学习几百几十的加减法,看谁积极动脑筋,依靠自己的力量,学会这部分知识。板书课题。

2.学习例6

出示例6 32040

师说:谁来给大家读读题?同时贴出直观图。

师问:谁能看着直观图,想一想32040等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上4060300加上60360)计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说,同桌同学互相说一说。

2.学习例7

引出例7

师说:32040360大家都会正确计算了,那36040你们会算吗?

出示例7 36040

师问:36040等于多少呢?你们是怎么算出的?(学生如说不出可看例6下的直观图。)(60402030020320

师问:这道题不是减法吗?为什么300要加上20

3.比较

师说:观察例6、例7,在计算方法上有什么共同的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十,然后几十加几十或几十减几十,再与几百合起来)

4.练一练

16030 23040 19030

27040 60120 18060

学生独立完成,然后订正答案,说一说计算过程。

5.学习例8

出示例8 320400

师问:这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400700700加上20720)师问:那720减去400怎样算呢?

出示:720400

学生独立说计算过程,教师在黑板上板演。

6.比较

师问:比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百加几百或几百减几百,再和几十合起来)

7.练一练

1150300 240400 450300

640400 700210 810700

241050 770600 28060

630200 300370 49080

8.小结

师说:今天我们一起学习了几百几十的加减法,在计算时,先把几百几十的数拆成几百和几十的数,然后几百和几百加减,几十和几十加减,最后再合起来。下面我们要做一些练习,老师看看谁最认真,今天的知识学得最好。

(三)巩固反馈

1.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?

6个小组比赛,把答案写在反馈板上,看看哪组全对的同学多。

2.看谁算得又对又快

21080 360200 55040 400450

30260 630200 620300 72040

40430 76060 190200 89080

2547 300570 700400 8775

98070 50210

给相同的时间,看谁算的题对的多,谁获得胜利,给予表扬,还可以模拟记者采访:请问你有什么绝招可以算得又快又对?

3.文字题

1)比310500的数是多少?(2570400多多少?

课堂教学设计说明

这部分内容是在前面整百数的加减法和整十数的加减法以及整百加几十的口算加法的基础上进行教学的。

在复习准备过程中,先安排了一个拆数游戏,把几百几十的数拆成几百和几十的数,为后面熟练进行口算做铺垫,把几百几十的数拆成几百和一百几十的数,这节课虽然用不上,但学生拆起来有些困难,多做一些这样的练习为下节课的难点铺平道路。又安排数的组成和整百、整十数的加减口算。

在学习新课过程中,重视利用对比,加强算理教学。通过例6、例7的对比,例8里面两道题的对比,使学生明白相同单位上的数相加减的道理。在这部分知识教学过程 中,注意培养学生的类推能力、口头表达能力,用多种形式反复让学生说口算过程。做到边讲、边小结边练习,让学生熟练掌握新知。

在巩固反馈过程中,运用小组比赛、集体比赛的形式,激发学生的学习兴趣,增加了练习量,对做得又对又快的同学进行采访,不但激发了学生的上进心,而且有利于学习方法的总结和同学间的互相学习。

板书设计 (略)


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