如何在教育中体现爱_教育从爱中体现
【jiaoan.jxxyjl.com--数学教学反思】
数学课上，同学们都在认真听讲我发现后排的一个学生在低头玩东西，我一看又是王锐。他数学基础较差，上课时经常走神，注意力不集中。这时我是否该打断上课，批评他一顿呢？记得上次同样的情况发生，我在课堂上点了他的名，虽然他的眼睛是在看书了，但脑子仍在想别的事。这样，不但没取得预期的效果，还打断了正常的上课秩序。这次我没有说什么而是把他的数学书打开放在他的面前。我发现上面画满了乱七八糟的东西，书皮也卷着，有几页已经破了，我知道这一定是他上课不听讲的杰作。这时，我心中有了想法。下课后，我把他叫到跟前，“把你的数学书给我用一下，中午再还给你好吗？”他忐忑不安，并且是充满疑惑地把书给了我。回到办公室，我开始了行动：把书上的“字画”擦掉，用透明胶把破的地方粘好，最后包了一个漂亮的书皮。完工。
当我把书放到他面前时，他惊讶地张大了嘴，“老师，怎么回事？这是我的书吗？”我微笑着说：“你看一本书经过修补可以焕然一新，一个人也可以努力把自己身上的不足改正，不断的进步。老师可以帮助这本书恢复原样，也希望能够帮助这本书的主人不断进步。并且我还知道着本书的主人不但会答应我，而且一定会用行动告诉我，他会以全新的姿态面对焕然一新的它。对吗？”这番话也许让他有些出乎意料，他低着的头慢慢抬了起来，认真的点了一下头。看着他眼睛里闪动的光芒，我知道我的目的已经达到了。第二天上课，当我走进教室，迎接我的是一双友好而充满信任的眼睛。课堂上的自由练习，他犹犹豫豫似乎要举手问我一个问题，我知道这是他的转变的一个开始，一定得抓住这个机会。我对他报以鼓励的眼神，当他终于勇敢的举起手时，我知道这对他意味着什么，对我又意味着什么。
改变一个人并不像修补一本书一样简单，后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。这时候不妨换一种方式，从情感上接近他们，给他们关怀和爱护，从而使他们感到老师的亲切，从感情上拉近了与老师的距离，产生对老师的信任感，愿意接近老师和接受老师的帮助。王锐第二天课堂上的表现就说明了这一点。但同时应该注意到，虽然后进生有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中往往经不住外界的不良影响而出现反复。这就要求老师要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得良好的教育效果。他们对老师的信任为以后的教育工作奠定了良好的基础，但这种获得信任的先决条件是老师对学生的信任和深深的爱。如果一个对学生不信任和没有爱的老师又怎么能得到学生的信任和爱呢？从这件事上我深深的体会到了这一点。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/shuxuejiaoxuefansi/58074.html
-
如何开展课题_关于开展课题学习的实践与认识详细阅读
经过这两天的学习，对开展课题学习我有了更深刻的认识。数学课题学习是密切联系学生自身生活和社会生活 体现对知识的综合运用的教学安排。将学生的创造性、实践性、合作性容为一体。这对教师和学生都提出了更高的要求。 首先，对教师要求的提高。课题学习是一种新的教学方式，它增加了实践机会，给学生足够大...
-
三年级下册《面积》试卷|三年级《面积》知识的教学详细阅读
在面积这课的教学实践之前，听了许多节课堂观摩课，有市级的优秀年轻教师，有省级教坛新秀，还有两位特级教师，在他们的课堂组织中都大同小异，特别是在导入整体感知的过程中，都是把“物体的表面或图形的大小就是面积”这个概念进行整体感知，理顺什么叫做物体表面，什么又是图形大小，无不利用课桌，橡皮，文具盒，黑板，...
-
探索多边形的内角和与外角和公式_《探索多边形的外角和》教学反思详细阅读
本节课的重点是多边形外角和定理的探索过程，目的是让学生利用所学的多边形的内角和、平移、旋转、剪拼等知识去探究多边形的外角和是360。。让学生掌握一种解决问题的思路和进行探究的模式。为了强化这个探索过程，我在听了范宇老师的课之后，回来之后我结合自己的思路是这样安排这节课的： 学生课前准备：在一张较大较...
-
【小猫和小狗是怎样睡觉的】小猫、小狗的睡觉问题详细阅读
复习长正方体的表面积和体积一课时，学生用了12快棱长1厘米的正方体小木块搭不同的长方体，共有四种不同的搭法：（1）长12厘米，宽1厘米，高1厘米；（2）长6厘米，宽2厘米，高2厘米；（3）长3厘米，宽1厘米，高3厘米；（4）长2厘米，矿2厘米，高3厘米。学生利用学过的知识算出了以...
-
【概念外延之间的关系】明确概念之间的关系，加强思维能力的培养的体会详细阅读
概念是反映客观事物属性的思维形式。教师引导学生理解概念间的关系，将有助于学生掌握概念，运用概念作出正确判断，进行合理的推理，培养学生初步的逻辑思维能力。 1．如果两个概念的外延完全相同，那么这两个概念间的关系就为同一关系。如能被2整除的数与个位数字是０、2、4、6、8的数，对角相等...
-
图形的认识知识点_图形的认识看法详细阅读
图形的认识，新教材的编排有所改变，由原来的平面图形到立体图形，转化为由立体图形到平面图形再到立体图形，教法、学法上也有所转变。我谈以下几点看法： 1 结构上教材由平面到立体转化为由立体到平面的再到立体。符合学生的认知规律，因为日常生活中的物品在脑海中形成了体的表象，...
-
一年级数学加倍与一半题目_一年级数学“加倍与一半”教学反思详细阅读
“加倍与一半”课题是二期课改一年级教学中的一个亮点，它是数学的重要概念和数学思想之一：“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏；“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏；对于学生进行的20以内的进位加法的学习，加倍题的牢记是很有必要的，...
-
小数点位置移动引起小数大小变化的规律|《小数点位置移动》的教学反思详细阅读
人教版四年级下册第四单元中的《小数点位置的移动》这一课时，我课前进行了准备，认为只要让同学知道了：一个小数扩大就是把小数点向右移动；一个小数缩小就是把小数点向左移动。因此课堂中我引导学生理解、掌握了这一规律后就放手让学生去做习题，我以为全班同学至少有90%的同学完全掌握，不会出错，可结果批改作业时发...
-
小学一年级立体图形的拼组|《立体图形的拼组》教学反思详细阅读
教学“立体图形的拼组”这一内容时，主要是让学生通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系，同时让学生在学习活动中学会有序地思考问题和学会表达交流，形成初步的空间观念。这节课时体现了以下几个特点：1．注重数学与生活的联系。因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系，所以在本节课教学内容的设计上力...
-
一次函数与一元二次方程的经典题_《一次函数与一元二次方程（组）》教学反思详细阅读
上完课后失败感比较强。失败感也比平平淡淡的价值大，下面总结一下有何失误。 本节教学内容是《一次函数与一元二次方程（组）》，“一个二元一次方程对应一个一次函数，一般地一个二元一次方程组对应两个一次函数，因而也对应两条直线。如果一个二元一次方程组有唯一的解，那么这个解就是方程组对应的两条直线的交点...