[初三上学期暑假作业答案]初三暑假作业的答案

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　　九上第一单元词句积累 01-02页,共2页

　　1.澈 详 胁 晰 诞 遐 陶 曼穆 刹 瑰 峋 氛 huì qiào bāo zhù 1àn sè áo

　　2.渊 苞 峭 姿 翩 耸 由陈

　　3.B(万籁：自然界中万物发出的各种声响。)

　　4.班→斑 景→锦 昂→盎顿→钝

　　5.B(A 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。C 应为“别有用心”。D 应为“设身处地”。) 6.B

　　7.(1)“侥”改为“翘” (2)“熬”改为“遨”(3)“骄”改为“娇”

　　8.(1)登峰造极 (2)望而生畏 (3)分道扬镳

　　9.②⑤③①④ l0.C 11.淙淙 不绝于耳 清纯悦耳 欢快清亮

　　l2.(1)例：①江流天地外，山色有无中。②遥看洞庭山水色，白银盘里一青螺。

　　(2)例：①留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　13.例：有理想，才有奋斗的动力;要是没有的话，人生便会失去方向，就像航船失去了目标一样。

　　14.冶 孕曲 致 15.(1)zhù 穹 蕴 ɡèn (2)漂散→飘散 l6.(1)xié (2)遐

　　【02】

　　【03】选择题专训：易错字音 05-06页,共2页

　　1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D 8.C 9.B 10.B

　　11.D 12.B 13.D 14.D 15.A 16.A 17.D 18.A

　　【04】美文阅读①：散文阅读 07-08页,共2页

　　【篇目一】1.人都说山是庄严的，几乎是死寂。 2.排比、拟人。如第⑦节第一句为排比、拟人句，表现了溪水不断寻着自己的道路，艰辛地勇往直前。 3.B

　　【篇目二】1.俏丽 2.因为野梨花“蓬蓬勃勃地阐发着大山的诗情”;元胡不事张扬，“朴素却不失靓丽”;而连翘花会“让你燃烧起灿烂的梦想，生发出无尽的遐思”。

　　3.抒发了作者对勤劳、朴实的罗山人的赞美之情。

　　4.示例：“它们歌唱着，流动着，飞翔着醒来了，从四面八方醒来了……”用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来，生命们纷纷展现出蓬勃生机的景象，抒发了作者的喜爱、赞美之情。

　　【05】作文(略)

　　【06】九上第二单元词句积累 13-14页,共2页

　　1.萧 祭 伶 酬 启 膜 恭 偿 拟 详绰 诧 腻 憋 懈懊 隙 狭 诱 漾

　　2.mú bǐ jìn yān chāi zhuàn jū lěi zhàn pù 1án chǔ zì qiè chóu

　　3.慌采 决俱 皇 工 竖 期 冠 郑 堪 稳 褴 其 直 屑

　　4.舶→泊 躁→燥 祟→崇 象→像 5.A

　　6.(1)大体相似，差不多。 (2)这里形容生活不安定，到处奔波。

　　(3)这里指神色慌张、受窘的样子。

　　7.(1)“横”指不整齐，数量少，生动准确地写出了故乡萧索荒凉的景象。

　　(2)“迎”写出了母亲急切盼望儿子归来的心情。“飞”指迅速地奔跑，形象地写出宏儿对“我”到来的喜悦心情，也写出了儿童天真活泼的性格特点。

　　(3)母亲怕花钱又碍于女儿特别是女婿的面子，所以犹豫不决，表现出母亲既要面子又怕花钱的矛盾心理，也可见家境的拮据和母亲的虚荣。

　　8.支 撒 缚 罩

　　9.(1)狼狈不堪 (2)郑重其事 (3)理直气壮

　　10.C ll.B l2.D l3.印→映 澜→斓 密→蜜 繁→烦

　　【07】 【08】成语运用

　　【09】美文阅读②：小说阅读 19-20页,共2页

　　【篇目一】1.都善良、朴实、麻木、不觉悟。

　　2.想致富又患得患失，思想保守，具有惰性。从神态、语言、动作等方面进行描写。

　　3.批判了患得患失、保守怠惰、缺少闯劲的农民意识。

　　【篇目二】l.既急切地想与心爱的姑娘在一起,又看不出他心爱的姑娘是否真心愿意和他在一起。

　　2.掩饰贫穷，故作慷慨大方。

　　3.通过哈考特的观察，突出其心神不安和感到愤怒的心理。

　　4.示例：第三段中，“哈考特的心顿时燃起怒火，他真想大喊：‘你为什么穿得像一辈子都不曾有过一套好衣服似的呢?你从来不在乎外界对你的看法。我跟你说过不下一百遍了，出门要换上像样的衣服，……现在可好，格蕾丝就要和你见面了’”，用内心独白的方式写出了哈考特怒火产生的缘由，从而写出了他的势利的心态。

　　【10】作文(略)

　　【11】 九上第三单元词句积累 25-26页,共2页

　　1.劫 憔 蓦 琐 衬 稽 摄犀

　　2.bèi yǎn tuò yě sè zhū lí nánɡ ɡǔ 1án chóu huò

　　3.(1)言语简单而意思完备。 (2)没有预料地来。 (3)家家户户都知道。

　　(4)一点计策也施展不出,一点办法也想不出。

　　(5)指读书一味学古人,拘泥陈法,不善于灵活运用。

　　(6)深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。

　　4.D 5.A 6.(1)虽然但是(2)不但而且

　　7.(1)卓 竣 (2)幅→副 圆→园(3)好像的意思。这里有讽刺意味。

　　8.(1)焚膏油以继晷(2)衣带渐宽终不悔(3)独上高楼，望尽天涯路(4)行成于思，毁于随

　　9.(1)“透视”是对事物的深刻认识;“反想”指全方面多角度的思考品味，也进行逆向思维分析; “远瞻”指对事物发展的预见。

　　(2)“浮光”指肤浅、短暂的，不能长久的小聪明;“探照灯”指能看清事物本质的长久的大智慧。

　　(3)“至今不解”并非是说自己孤陋，而是不屑于提那种荒谬，这也是一种讽刺手法。

　　l0.示例:名言:①业精于勤,荒于嬉;行成于思，毁于随。

　　②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　事例：①孔子,勤奋读书，韦编三绝。 ②匡衡,凿壁偷光。

　　11.长→常 涎→诞 略→掠 既→即 12.异→议 娇→矫 汇→会 篇→翩

　　【12】

　　【13】文言文预习专训：得道多助，失道寡助 29-30页,共2页

　　一、1、人心归向，上下团结 2、百姓和乐 3、内城 4、外城 5、城墙

　　6、包围 7、环绕 8、表修饰/表顺接 9、表转折 10、放弃

　　11、离开、逃跑 12、国防 13、国都 14、内外亲属 15、同“叛”，背叛

　　16、限制 17、这样却 18、极点 19、归顺 20、凭借

　　二、①在天下树立威望，不靠武器装备的精良。

　　②所以君子(行仁政的君主)不战则已，战就一定胜利。

　　三、1、战国;儒

　　2、总分总;“天时”“地利”“人和”;攻、守;举例、(正反)对比;“天时不如地利，地利不如人和”;人心向背;“仁者无敌”;“人和”。

　　3.“得道者多助，失道者寡助。”4.“天时不如地利，地利不如人和。”

　　四、孟母三迁

　　启发：①从外界环境的角度：良好的人文环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。②从家庭教育的角度：家庭教育对子女成长起重要作用。③从孩子自身的角度：我们要自觉抵制外界环境给我们带来的不良影响。

　　五、1、(1)极点 (2)同“叛”，背叛 (3)厌恶 (4)跑

　　2、句子：故君子有不战，战必胜矣。翻译：所以君子不战则已，战就一定胜利。

　　3、民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也。

　　4、寡助之至，亲戚畔之。(答“失道者寡助”给1分)

　　5、不一样。甲文，指统治者施行“仁政”;乙文，指统治者得天下的方法、途径。

　　【14】美文阅读③：议论文阅读 31-32页,共2页

　　【篇目一】 1.论点：我们应该广泛深入、持之以恒地读书。论证思路：一是读书的目的或作用(获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标);二是读书的态度(始终如一); 三是读书的方法(讲求质量、学思结合)。(归纳出三个要点即可，只答具体内容也可)

　　2.引用论证(道理论证)。论证了学习要始终如一的观点(或：论证了“活到老学到老”的观点)。

　　3.读书者在读书求知过程中，动脑思考，取其精华，把书本上的知识与自己原有的知识融合在一起，变成自己的学问。

　　4.示例：我在学数学、物理时，几乎背熟了所有相关的公式，但很少去思考某一公式应如何运用，以致在解题时无从下手。现在我知道了学和思必须结合，才能解决问题。

　　【篇目二】 1.人生首先需要的是真诚(或：人生需要真诚)。(答“恪守真诚，它会帮我们创造金 色的人生”不全面)

　　2.对比论证、比喻论证、道理论证。(答对任意两项即可)

　　3.作为论据，论证“真诚就要把心胸扩展……多一些热情奉献”的道理。

　　4.示例：冷水江市铎山镇有一位学生，从小学五年级开始直到初中毕业，数年如一日服侍一孤寡老人，被团省委评为十佳少年，并获省级三好学生称号。(要举真诚感动社会并获得成功的实例，诚信 的实例也可)

　　【15】作文(略)

　　【16】九上第四单元词句积累 37-38页,共2页

　　1.huì kēnɡ xiānɡ shì shè wéi juàn qǐ ruì kǎn chàn zhà ní niù chóu ɡān

　　2.寥 峻 恬 曙 旷 笼 眺 缀 抱 恕虔 详

　　3.(1)腕 婉婉 宛 (2)崎 骑 绮 绮 (3)概 慨 概慨 (4)竣 俊 峻俊

　　4.D 5.C

　　6.(1)俊逸 (2)隽永 (3)忸怩 (4)衬托或装饰，使原来的事物更加美好。

　　(5)形容情绪语调激动昂扬，充满正气。 (6)形容有节奏而响亮的声音。

　　7.(1)沉着严肃。(2)特殊的爱好。 (3)形容写文章十分鲜明生动。

　　(4)自己主动要求承担某项工作。 (5)固执任性，不听别人意见。

　　8.(1)环境描写 (2)心理描写 (3)外貌描写 (4)动作描写

　　9.D(原没有答案，将“恻隐”改为“cè”)。

　　l0.(1)ruì mào 嫩 祷 (2)略

　　【17】文言文预习专训：捕蛇者说 39-40页,共2页

　　一、1、好像 2、你 3、你的 4、怨恨 5、毒害 6、生活 7、同“饲”，喂养

　　8、吃 9、全 10、过完 11、已经 12、治愈 13、年龄，岁月

　　14、提心吊胆的样子 15、快乐的样子 16、眼泪 17、从前 18、困苦不堪

　　19、从前 20、冒 21、靠 22、悲伤 23、用尽 24、用完 25、到处

　　26、吵嚷叫喊 27、骚扰 28、写 29、从 30、真实可信

　　二、①你要哀怜我，使我活下去吗?

　　②(悍吏那种)喧闹叫嚷着惊扰(乡间)的气势，(不要说人)即使鸡狗也不得安宁呢。

　　③哪里像我的乡邻们那样天天有这样的事(指冒死亡的危险)啊!

　　④谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!

　　三、1.作者要告诉地方官，更换蒋氏的差使，恢复他的赋税 赋敛之毒

　　2.“则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。”

　　3.“向吾不为斯役，则久已病矣。” “非死则徙”十室九空 “以捕蛇独存”

　　“悍吏之来吾乡” “哗然而骇”“虽鸡狗不得宁焉” “弛然而卧”“熙熙而乐”

　　“则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”;赋敛之毒 “又安敢毒耶?” “若毒之乎?”

　　4.赋税的苛酷。 “而吾以捕蛇独存” 5.哀而不伤

　　6.分析：两句话都运用了对偶的修辞手法。 摘录：“殚其地之出，竭其庐之入。”

　　7.承上启下，结住往事，由此转入议论。

　　8.①作为立论根据，突出蒋氏遭遇的社会意义，说明“苛政”害民不是一时一地的现象，而是从来如此。②表现作者对当时苛酷的赋敛表示不满。表现了作者对劳动人民疾苦的同情和关心。

　　9.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

　　四、为逃苛政宁可山野伴猛虎。(“目的”-躲避苛政，不避“危险”-猛虎伤人。)

　　【18】病句

　　【19】美文阅读④：散文阅读 43-44页,共2页

　　【篇目一】1.主要抓住道旁的古木，飞来峰上的树木，小径上的青苔，冷泉亭旁的溪水来描写看到的“绿”。突出了那里的“绿”绿得深沉，绿得苍翠，绿得清幽。

　　2.黄龙洞、屏风山和九溪十八涧的绿写得略，而漫步苏堤看到的西湖的“绿”写得详，表现了苔绿的鲜嫩可爱和坚忍不拔。

　　3.在花港观鱼，作者抓住满池的新荷展开描写。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的”，表现绿所透出来的蓬勃的生命力。

　　4.①句好。运用拟人手法，生动形象地写出杨柳嫩枝的鲜亮，暗示春天的到来。

　　【篇目二】1.(1)写出了石榴花的火红，衬托着绿的深浓。

　　(2)用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。

　　2.因为庭院中的“绿”油亮深浓，错落有致，生机盎然而又浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。

　　3.写出了故乡的庭院是“我”儿时的乐园,表达了作者对青青庭院的深深怀念,同时间接地写出了绿的盎然生机。

　　4.含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养。作用：点出本文的主旨。

　　【20】作文(略)

　　【21】九上第六单元词句积累 49-50页,共2页

　　1.踞 薄 绺 穹 棱 滓 缬 诧 葱 峻蕴饰

　　yǐnɡ yànɡ zhuó 1òu shùn ɡēnɡ fánɡ shàn

　　2.(1)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。文中是指雨声。

　　(2)分离和聚会。文中指水光的一闪一闪、神奇莫测。 (3)干涸的车辙。

　　3.(1)溅 (2)踞 浮 (3)孤独 (4)附

　　4.(1)昂→盎 (2)燥→噪 (3)偕→谐 (4)尔→迩

　　5.(1) 明眸善睐 (2)提心吊胆 (3)生机盎然 (4)飞花碎玉 (5)揠苗助长

　　6.(1)piě→piē (2)jīnɡ→jīn (3)línɡ→lénɡ (4)jié→xié

　　7.(1)hé xǐ xiān (2)安顿婆娑 (3)心里着急，来不及作出从容的选择。

　　(4)即使也 (5)落→络 偃→揠

　　8.(1)举手之劳 (2)妙手回春 (3)情同手足 (4)眼疾手快(或：手疾眼快)

　　9.(1)“最大”表明围墙的不同是最突出的，但不排除其他的不同点。

　　(2)“近”表明接近于“百平方米”，相差一点，是概数，体现语言的准确严谨。

　　(3)一方面写出了常春藤被囚之后的长势，另一方面也写出作者仔细观察常春藤的生长过程，表达出作者对常春藤的喜爱之情。

　　(4)“招引”为拟人手法，与“追捉”一起，写出了梅雨潭绿色的无穷魅力，写出了“我”对这绿色的倾心喜爱之情。

　　10.(1)描写 (2)抒情 (3)说明 (4)记叙

　　ll.绿叶茂盛，红花萎谢，形容暮春景象 红花虽好，还要绿叶扶持 灯红酒绿

　　l2.示例：①我若能制你以为颜料，我将赠给那多才的画家，他必能挥洒成画了。

　　②我若能变你以为灵感，我将赠给那多愁的诗人，他必能出口成诗了。

　　【22】 【23】 【24】 【25】作文(略)

　　【26】广告多棱镜

　　1、运用比喻，突出了同方DVD的质量优秀。

　　2、运用顶真，写出了丰田车的质量高，使用广。

　　3、运用排比，突出了营养液取材之精，制作之精。

　　4、运用双关，此“顶”非彼“顶”，实指“头顶”，诙谐风趣的语言，道出理发师的技艺高超(顶上、最好)。

　　5、运用隐喻，不直接说出美容院使人变得年轻靓丽，用调侃的口吻来隐喻，突出了美容院出神入化的魅力。

　　2、诊疗型

　　例2和例3：此类题意在考查学生辨析句子正误的能力。例1主要考查学生语言应用的能力，“轻松”放在“睡眠”前不恰当，“改善”与“颈椎病”不能搭配，可改为“‘福星天然枕'使你在睡眠中轻松治愈颈椎病”。例2的两则广告词，其实是两个病句。这两句均属前后矛盾，第1句有一个分句否定，后一个分句肯定，在性质上前后矛盾;第2句中“特别”一词适用特定对象，“任何”则是统指，在范围上前后矛盾。

　　3、鉴赏型

　　语言艺术来源于生活，而广告语恰恰是语言艺术的精华，于方寸之间展现出广告人的思维智慧和语言功底。广告语为了打动观众，越来越注重文学意蕴，解答时应着眼于对广告语的语言效果(为了达到相应的效果而采用的写作方法、修辞手法等等)进行欣赏。例1没有直接说出广告的商品，但已有暗喻(或比喻)的手法间接地告诉了消费者，显示了对人们切身利益的关心，因而使消费者乐于接受这样的诱导，相信很多同学会喜欢这则广告。例2中“双关”修辞手法的运用，想必会给联想公司带来巨额利润。参考答案：(1)①指作为电脑的“联想”(品牌)②指人类的思维活动;(2)妙处：该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起大家的注意。

　　【27】文言文预习专训：醉翁亭记 63-64页,共2页

　　一、1、环绕 2、回环 3、情趣，意趣 4、弦乐器 5、散，消散

　　6、昏暗 7、驼背，指老年人 8、菜蔬 9、以……为乐 10、下棋、下围棋

　　11、酒杯 12、遮盖 13、离开 14、跟随 15、快乐，欢乐

　　16、为，是 17、命名 18、山谷 19、断 20、尽兴地喝酒

　　二、1、野花开放,散发出一股清幽的香味;美好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴。

　　2、醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。

　　3、一个脸色苍老、满头白发，醉醺醺[xūn]地坐在众人中间的，是太守醉了。

　　4、欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。

　　三、1、醉翁之意不在酒

　　2、北宋、欧阳修、滁州、琅琊山、“乐”、“乐”、美好山川和自然风光、与民同乐

　　3、日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

　　4、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

　　5、醉翁之意不在酒。 醉能同其乐，醒能述以文者。

　　6、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。

　　7、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

　　8、①峰回路转②醉翁之意不在酒③水落石出④觥筹交错⑤山肴野蔌⑥前呼后应(任写四个)

　　四、B

　　五、1、为下文写太守乐作铺垫，以众宾客游宴之乐和滁人之乐衬托太守之乐，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。

　　2、《醉翁亭记》在当时备受人们推崇，反映其艺术价值高、影响大。

　　【28】 选择题专训：文学常识 65-66页,共2页

　　1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.B 8.C 9.A 10.D 11.B 12.C 13.C

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