《珍爱我们的生命》一课教学评价_《珍爱我们的生命》

七年级政治教案 2017-09-19 网络整理 晴天

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一.教学目标
1.知识目标:懂得生命的珍贵,了解一些求生、救生(自救、求救、救人)的方法;正确理解生命的涵义,懂得人的生命不仅有时间长短之分,更有质的差别;知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
2.能力目标:学生判断紧急情况的能力;提高紧急情况下的能力。
3.情感态度价值观目标:能够作出正确的价值判断,永不放弃生的希望;形成正确的价值观、人生观和世界观,锻炼坚强的意志;珍爱生命,热爱生命,立志提升自身生命的价值。
二.教学重点:日常生活中的基本求生知识
三.教学难点:如何延伸生命的价值。
四.课时安排:1课时
五.教学方法:活动法、讨论法、表演法等。
六.教学环境:多媒体
七.教学过程
导入:名诗赏读
“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己”
诗歌告诉我们什么道理?(要珍惜生命,热爱生命)
生命不仅仅属于自己,还属于爸爸妈妈,属于一切关心我们、爱我们的人。因此,我们要珍爱生命。
一.永不放弃生的希望
1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考:
(1)伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的?
(2)当你遇到如此艰难抉择时,你能果断求生吗?
结论:永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地,无论遇到多大挫折,都不会轻易放弃生的希望。

2.比一比:求生知识
(1)匪(刑)警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少?
(2)假如自己所在的房屋起火了,你打算怎样保护自己?
(3)遇到溺水者,你准备怎样救助他?
(4)如遇坏人绑架,你应该怎么办?
(5)有人触电了,你知道怎么去救他吗?
(6)如果发现家中煤气轻微泄露,正确做法是?
师:珍爱我们的生命,要求我们无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不要放弃生的希望,要像课本中的伐木工人那样,在遇到生与死的艰难抉择时,果断地选择求生,而不是等死,要求生,就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然,想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知识是必须的。
二、肯定生命,尊重生命
1.议一议:一个生命来到世界上,还会给人带来哪些快乐和幸福?(p30)
2。谈一谈:学生谈谈善待生命的事例。老师备一个事例。
一天晚上,上海某厂女工唐伟珠,在妇女保健医院产时大出血,生命十分危机。消息一传出,周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后,纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中,有工人、农民、学生、干部、科技人员;有结婚才十几天的新郎,也有刚刚断奶的妈妈;有健壮的小伙子,也有动过大手术的老工人。“救人要紧!”千百只手臂伸到医护人员的面前。鲜红的血,流入了病人的血管,竟相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱,不为名誉,就是为了抢救一个普通女工的生命。
三、延伸生命的价值
(一)写一写(屏幕展示一组中学生的生命箴言)
参考来自中学生的箴言,也写出一条自己的生命箴言。(箴言写好后,以小组为单位交流,每组推选两条箴言在全班交流)123
(二)想一想
张海迪,1955年出生在山东文登,5岁时因患病导致胸部以下完全失去了知觉,只能靠坐轮椅走动,生活不能自理。医生们一致认为,像这样高位截瘫的病人,一般很难活过27岁。在死神的威胁下,张海迪意识到自己的生命也许不会长久,更加珍惜自己生命的分分秒秒,用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写道:“我不能碌碌无为,活着就要学习,就要多为群众做些事情。既然是颗流星,就要把光明留给人间,把一切奉献给人民。”她学医,读了十几种医学书籍,为群众治病达一万多人次;她学习无线电技术,维修家用电器:她学习英语、日语、德语和世界语,翻译了《海边诊所》《吕蓓卡在新学校》《小米勒旅行记》等书;她创作了《轮椅上的梦》《生命的追问》和《绝顶》等书籍;她学油画,在国内外举办了3次个人画展;她拍mtv,还出了两盘录音歌带;她攻读哲学博士学位,考取了文艺学博士研究生,参加亚太地区残疾人运动会的射击比赛,出席第四届世界妇女代表大会……XX年,张海迪被评为全国劳动模范,她在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌!
(1)生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现?
(2)张海迪的事迹对你认识生命的价值有何启示?
马加爵,云南大学XX级的学生,在一次打牌中和同学发生一点小摩擦,就举起自己残忍的双手,先后杀死四名同学。 XX年4月24日,法庭宣判:被告人马加爵犯故意杀人罪,判处死刑,剥夺政治权利终身。
讨论:马加爵被判处死刑说明了什么?
说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害,严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
师:每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生,命、善待他人的生命。而马加爵无视他人的生命,十分残忍地结束了四个年轻的、活生生的生命,这样做,既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命,更谈不上善待他人的生命,而是与善待他人生命的要求背道而驰。
(三)填一填、演一演
在下列的横线上,填上你所担当的社会角色:
在家庭中,我是__________。
在学校中,我是__________。
在社区里,我是__________。
在商店中,我是__________。
在公园内,我是__________。
在过去,我是__________。
在现在,我是__________。
在将来,我可能是__________。
情境表演:设置家庭、学校、公园等几个情境,由学生进行表演,通过模拟的具体活动,表现如何担当好自己的社会角色。 
我们每个人都身兼好几种社会角色,要实现人生的意义,追求生命的价值,就要从一点一滴做起,担当好自己的社会角色。
 [小结]同学们,通过这节课的学习我们明白了这样的道理:要珍爱自己的生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。
四:课堂练习
一、选择题:
1、下面关于生命的说法正确的是( d )
①生命是顽强的,也是脆弱的    ②动植物的生命力比人类强   ③人类的生命比其他生物的生命要宝贵④既要尊重人类的生命,又要尊重其他生物的生命 ⑤人类的生命最具有智慧
a、 ①②③     b、 ②④⑤     c 、①③⑤    d、 ①④⑤123
 2、中学生应该怎样保护自己,防范侵害 ( d )
     ①提高警惕   ②用智慧保护自己   ③用法律保护自己   ④请求家庭、学校保护自己
    a、 ③    b、 ①②③    c、 ②    d、①②③④
二、判断题:
1、生命的意义主要是对个人而言,对国家没有什么意义。  ( ×  )
2、“人死了还能重新投一次胎”的说法正确吗?           (  × )
三、材料题:
  材料一:我国某名牌大学的一女大学生,在小学和中学都是尖子,考进名牌大学后,发现班上的同学是来自各个学校的尖子。既然大家都是尖子,凑在一起就谁也不是尖子了,需要经过一段时间的角逐才能重新分新分出高低。这位女大学生担心自己再也不能成为尖子,十分痛苦,终于给母亲留下一封遗书自杀了。
材料二:印度一位12岁的男孩仅以一把镰刀,奋不顾身与一只斑斓大豹搏斗,以大无畏的勇敢精神,把凶狠的豹子起跑。他虽然受了伤,但仍然强忍疼痛,咬紧牙关,把已失去知觉的妹妹抱到三千米以外的一个诊所。这位小英雄叫钱达.莫汉,被提名授予印度最有影响的儿童勇敢奖。运用所学知识谈谈你的感想。
答案:
⑴生命是一个过程,这个过程既充满了欢乐,也充满了烦恼。因为人的一生不会永远一帆风顺,有欢乐也有烦恼,这是每个人必须经历的。只有正确认识和对待生活中的苦和乐,才能体会生命的美好。
⑵我们必须增强自我保护意识,掌握一些自我保护常识,提高自我保护能力。避免意外和危险的发生,无论遇到怎样的危机和挫折,却不能轻易放弃生存的希望。
四、遇到下列情况时,你应怎么办?
1、晚上走在路上被坏人跟踪。
答:晚上被坏人跟踪时,一定要冷静,要尽快跑到人多的地方,或大声呼救吓退对方,或及时拨打“110”报警电话,也可向街道两旁的居民求助。
2、同学们在山上游玩,可在回来的路上迷路了。
答:迷路时,不要乱跑,赶快停下来仔细回忆走过的路。如果回忆不起来要及时确定方位。可以借助指南针或利用自然、地理知识判断方向,再结合地图确定方位;或者向路人询问,确定自己的位置和要走的方向;如有电话,也可向家人、亲戚、同学、学校等求助。
3、放学回家路上,遇到两个不法分子向你索要钱物。
答:路遇坏人打劫时,如果人多有能力制服对方,就勇敢同其斗争。如果不能制服对方 ,可以采取“呼救法”、“恐吓法”等及时脱身,或采用“周旋法”拖延时间,等待有人前来救助;也可暂时答应对方,记住对方的相貌特征,事后及时报案。

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