【毛泽东】毛泽东词二首导学案及答案

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课题：毛泽东词二首

【学习目标】
1． 了解两首词的寓意。
2． 掌握写景、议论、抒情相结合的方法。
3． 体会文中精炼优美的语言。
【学习重、难点】
1.背诵这两首词。
2.体会文中精炼优美的语言。
【学法指导】
在诵读诗词的过程中，指导学生体会词作语言运用的准确性，蕴含的深刻性。
【课时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1.字音互填。
ｙāｏ娆（      ）     ｑìｎ园春(      )       惟余莽莽(      )
稍逊（      ）         风ｓāｏ（      ）      ｌàｎ ｍàｎ(     )(     )
今朝(       )          分外(      )           原驰là象 (      )
驿（      　）站　     花枝俏（　    ）       更著风和雨（　）　
一任群芳妒（     　）　零落成泥碾作尘（　      ）
2.你知道这两首词的写作背景吗？请把它写下来！
                                                                         
                                                                            3.《沁园春  雪》这首词中描写了北国的哪些壮丽景色？
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4. 请你从毛泽东和陆游的词中找出写梅花共同特征及相应的句子。

5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
疑问：                                                                   
                         

二、课堂助学
1．导入
2．整体感知
（1）朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。
（2）解释标题并介绍写作背景。
（3）试概括词的上、下阕的意义，了解上、下阕的联系。
3．合作探究
（1）在词的上阕部分，作者是如何有层次地描绘北国雪景的？
（2）“望长城内外”中作者望到了哪些景物呢？体现了作者怎样的情怀？
（3）“千里冰封，万里雪飘”有人认为其中“封”、“飘”字用的极好，请你谈谈理由。
（4）“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”、“原”都是静物，为什么写它们“舞”、“驰”呢？
（5）作者对历史人物的评论，以一个“惜”字直贯以下七句，表达了作者怎样的思想感情？
(6)诗人心目中的“英雄”应该具备怎样的形象？
4.释疑解难

5.教师小结

三、巩固练习
　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。 
　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．给加点字注音。
蜡（　　）象　　分（　　）外　　妖娆（　　）　　今朝（　　）
2.“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏应是（    ）
a.引无数/英雄/竞/折腰     b.引/无数/英雄/竞折腰    c.引/无数英雄/竞折腰
3．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？
                                                                         
4．本词承上启下的一句是____________________________________
5．本词表达主旨的一句是____________________________________
6．下面对有关句子理解有误的一项是（    ）123
a．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。
b．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。
c．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
d．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。

第二课时
一、课堂助学
1．导入新课

2．整体感知
（1）解释标题并介绍写作背景。
（2）自读课文，概括词的上下阕的主要内容。
3．合作探究（注意：联系时代背景和作者的身份）。
（1）例：“风雨送春归，飞雪迎春到。”在作者的心中春天离开时那么地短。联系时代背景和作者的身份看，可以理解为这里的“春归”、“春到”象征着革命形势的变化发展。在词人看来，革命形势虽然有“风雨送春归”的曲折，但“飞雪迎春到”毕竟是主流。“飞雪”也就诗严冬之时，“飞雪迎春到”也体现了词人对形势发展的预测和对胜利充满信心。
（2）“已是悬崖百丈冰”这句话在全词中有怎样的作用？（提醒：衬托手法）像这样的手法在全词中还有没有？
（3）有人说“俏也不争春”中的“俏”字用的好，请你分析其表达效果。
（4）比较阅读
比较毛泽东、陆游两位伟大的词人《卜算子 咏梅》的异同（其中不同点可以从“梅花的形象”、“感情基调”这两方面着手）。
4. 释疑解难

5.教师小结

二、课堂巩固
1.“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词的前两句，是______________。
2.“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明                            
3．对这首词赏析不当的一项是（    ）
a．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
b．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
c．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
d．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。

答案
1．là   fèn   ráo   zhāo　　2．描写了冰、雪、长城、大河、山、原等　　表达了热爱祖国山河的豪情壮志　　3．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰　　4．俱往矣，数风流人物，还看今朝　　5．c
1．词牌  题目  小序
2．这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。
3．b（不是“对比”，而是“陪衬”）

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