[木兰诗教案全国一等奖]《木兰诗》教案 2

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高之海   

教学设想： 

课型设计：讲读课 

基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。 

课时：2课时 

教学进展： 

导言：同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女子，她女扮男装替父从军，立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中，来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧！ 

1．文学常识： 

木兰诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。 

2．字词注音： 

鞍鞯（an jian），金柝(tuo)，辔头(pei tou )，云鬓(bin)。 

3．全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。 

4．口述木兰替父从军的故事。 

5．用小标题的形式概括每段诗歌内容，力求文字简洁、工整，符合文意。 

参考答案： 

1． 木兰叹息 

2． 替父从军 

3． 整装出征 

4． 十年征战 

5． 荣归故里 

6． 还身女儿 

7． 难辨雌雄 

或 

1．叹息 

2．从军 

3．出征 

4．征战 

5．荣归 

6．还身 

8． 难辨 

或 

1． 叹 

2． 替 

3． 征 

4． 战 

5． 赏 

6． 还 

7． 辨 

6．木兰替父从军这篇诗歌，它所描写刻画的重点在哪里？为什么要这样安排？ 

参考答案： 

重点战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写。万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。 

7．从诗歌如此的详略安排上，概括出诗歌的主旨。 

参考答案： 

这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。 

8．品味诗歌的语言特色： 

铺排手法：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 

          开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 

反复手法：问女何所思，问女何所忆。 

夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。 

互文手法：将军百战死，壮士十年归。 

          当窗理云鬓，对镜帖花黄。 

顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 

9．作业： 

小作文：英雄花木兰，战场杀敌寇。（仿民歌形式，可适当运用多种艺术手法，续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。） 

字数：100-150字。 

背诵《木兰诗》 

教师小结： 

充分发挥学生的想象力，设计他们喜闻乐见的写作内容，激励学生大胆设计勇于开拓。 123

用小标题这种简洁、概括性很强的形式，总结归纳诗歌内容，可锻炼学生的概括思维能力。尤其是字数上的由多到少，要求就更高了。

广东省中山市三角中学 赵怀兵 

教学目标 

1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 
2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 

教学重点： 
（1）复述故事 
（2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 

教学难点： 
详略得当的写作特点。 

预习指导  
1．查字典，读准下列加点字的音。 
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 阿姊  
2. 熟读课文。 

教学过程 
一、三分钟演讲 
二、创设情境，导入新课 
同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。 
三、朗读指导 
１．请一学生朗读课文，师生共同纠正读音 
２．老师范读，做到标准正确 
３．优生范读 
４．自读体会 
５．抽查朗读 
四、疏通大意。 
１．学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。 
２．抽查三个学生复述 
３．老师评价纠正 
注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。 
五、几个问题（讨论解决） 
１．提问；文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？ 
（木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。） 
２．提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？ 
（详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。） 
３．提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ） 
11．提问：这首诗的中心思想是什么？ 
（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 ） 
六、小结 123
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 
七、作业 
ａ．１．课后练习一至四题。２．预习《卖油翁》翻译在作业本上 
ｂ．默写 

[说课精要] 
本文主要在熟读基本成诵的基础上理解写作方法和思想内容.

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