短文两篇谈读书笔记_短文两篇（谈兴趣、触发）教案

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[教学目标]1、知识教学：了解用事例和用书信阐述事理的特点。掌握“钥、匙、坍、涂、掘、辘、逝、袭”等字。2、能力训练：初步学会用事例、用对比阐述事理的方法，重视兴趣的培养和“触发”能力的提高。3、思想情感教育：感受兴趣和触发在学习中的作用，并以此指导自己的学习实践。[重点、难点]1、重点：理解课文怎样论述兴趣的重要性及兴趣的培养，什么是触发及触发功夫的获得。2、难点：对触发含义的理解。[教学方法]讲授法。[教具准备]幻灯片等。[教学时数]3课时。第一课时[教学目标]1、能正确、流利地朗读《谈兴趣》，理解、掌握注释中词语。2、理解课文的结构层次，论证方法。[教学过程]（一）导入新课。兴趣是成功的先决条件，如果我们能注意兴趣的培养，就会养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，语文能力也就会日益提高，那么，兴趣为什么这么重要呢？怎样去培养呢？我们来学习《谈兴趣》。（板书课题）（二）听课文录音，注意文中一些字的读音，进行字词教学：1、注音。坍 孜 钥匙 辘 好之者2、解释下列词语。兴致淋漓 兴致索然 一败涂地 油然而生（三）理清课文的线路构，学生回答，教师明确：1、全文分两个部分。第一部分（1—4）为什么要有兴趣（兴趣的重要性）。第二部分（5—6）怎样才能有兴趣（兴趣的产生或培养）。2、在第一部分中作者是怎样来论述兴趣的重要性的？明确：第一段：提出观点：兴趣是一切工作成功的先决条件，二、三、四段，层层深入地把兴趣的重要性阐述清楚。第二段：以小孩子堆积木为例，突出“兴趣引他入胜”的道理。第三段：从正反对比中突出兴趣对做成一件事的重要性。第四段：为学更需要兴趣，突出兴趣是好学的动力。3、怎样才能有兴趣？阅读第五段，划分层次。共四句话，分三层：第一层：提出兴趣总是潜伏在努力的工作中，必段主动发掘。第二层：以解数学难题的比方说明兴趣产生的过程。第三层：进一步强调兴趣靠自己“寻求”。4、学习最后一段。（1）“最真挚的朋友”说明什么？明确：点明兴趣的重要性。（2）“不会自己送上门来”说明什么？明确：点明兴趣的产生要靠自己去发掘、寻求。（四）了解课文中运用的论证方法：讲道理、举事例、正反对比、引证法、比喻论证（举例略）（五）课文小结。（六）布置作业：抄写生字词语，完成作业本的有关练习。预习《触发》板书设计：第二课时[教学目标]1、能正确、流利地朗读《触发》，掌握生字词语。2、理解文中12个含义较深的句子。3、分析第二段层次结构。[教学过程]（一）导入。同学们，我们读书要有自己的见解，作文也要写自己的作文，不能从别的地方抄写过来，这就是要求我们要有自己的东西、要有触发。今天我们就来看看夏丏尊是怎样来论述触发的。（二）检查预习，进行生字教学，出示幻灯。1、加点字注音：丏（ ） 携（ ）带2、解释词语：交涉 森罗万象（三）听课文录音，归纳各段之意：明确：第一段：指出读书和作文是两件事，论述读书的目的和学习作文的途径。第二段：论述读书和作文最重要的是触发。第三段：指出除有字的书以外，更留心去读没有字的书。（四）分析一、三段，理解几个句子的含12义。1、读书与作文实在是两件事，应当分别看待。明确：读书不只是学作文，更重要的在“收得其内容意趣”，学作文也并不专从书上去学，因为作文的材料并非仅在书中。2、我劝你勿只把文字当文字读，勿只从文字上去学文字。明确：前半句讲阅读，后半句读写作，认为阅读不能只局限在书面文字上，写作也不能只从书面文字上去学。3、我还希望你于有字的书以外，更留心去读读没有字的书。理解：读“没有字的书”是指要更留心向社会学习，向生活学习。（五）齐读第二段，讨论段内层次。第二段共八句话，可分三层：第一层（1）：触发对读书和作文的重要性，这句是中心句。第二层（2—6）：从读书和作文两个方面来论述什么是触发。第2句：总说什么是触发。第3句：从读书方面论述杀虫触发的含义。第4-6句：从写作方面论述触发的含义。第三层（7—8）：论述怎样才是好的触发。（六）课文小结。（七）布置作业：完成作业本，熟读课文。预习《“论学”六则》板书设计：教学后记：本课时教学上的最大难点是对于文中有几个含义较深句子的理解，学生不易理解接受，可能是预习不够充分，对课文内容不熟悉，因此要加强对学生的阅读训练，第二段虽是重点，但由于思路较清晰，结构清楚，学生能较快接受12

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