教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会9个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点：感受课文的...
【设计理念】 本设计凸现“用教材”的理念，创造性地使用教材，灵活用“图”、“文”，把“图”作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把“文”作为提高朗读能力和品词析句的一个范例。在教学中，教师关注的不是教材本身蕴涵的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。 【教学目标】 1 认...
【教学目标】 １、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。能正确读写本课词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件“小小解说员”牌若干。【教学过程】一、初设情境，激趣导入 １、今天，老师给大...
第一课时教学设计一、教学目的：1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、了解课文的内容，正确流利地朗读课文。 3、领会爱护树木、保...
一、复习导入1、今天我们继续学习这篇课文，大家一起读课题《燕子专列》2、老师先来考考大家， 有信心吗？你能用上课文中的词语来说说吗？出示：（料峭）的春寒 （满天飞舞）的大雪 （冻得坚硬）的山路师：从你们的眼神中老师就知道你们也是这样填的。齐读师：同学们，你们看春寒料峭，大雪满天飞舞，山路冻得坚...
一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的...
一：创设情境，触发个性师：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？生齐答：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？生1：我喜欢鹦鹉，因为它可以模仿人类说话。我家就养了一只，早晨，我总是对妈妈说：“我上学去了”。它就学着...
教学目标:1 了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的 2 学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握鲜艳,疾飞,锐利等词语意思 读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子 朗读课文 背诵课文第一至三自然段 3 学习作者...
一、复习导入 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人──燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 小学教案课件网 １、出示第一段。 ２、引读： 这节课我们继续学习《燕子专列》这个感人的故事。这个故事发生在...
设计理念 《燕子专列》是一篇人文情惊较浓的文章，因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。 教学流程 一、置境设疑，诱发阅读动机 1 创设情景:多媒体呈现...
【教学目标】〖知识目标〗 理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。〖能力目标〗 读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。〖情感目标〗 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。【教学重点、难点】 读懂总分段...
教学目标： 1、学会“欧、吁、濒”等八个生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。 教学过程： 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、...
一、领悟教材、确定目标《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，...
一、入情体验的开端——把自己当作小燕子。 生字预习检查，读的既对又快的可以模仿小燕子的动作 这么多小燕子呀，咱们的教室变成了——燕子专列（齐读课题） 咱们小燕子有翅膀，会飞行，为什么还要坐专列呢？（学习第二自然段） 原来这是一辆爱心专列。准备好哦，专列即将启程，咱们用朗读来和站...
人教版三年级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了一处身边的景物。为了活跃课堂氛围，开课时我以一位旅...
【应知应会】 1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 2．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 3．学会本课的生字新词。能联系上下文理解课文中的一些词语。 4．朗读课文，背诵课文第一至第三自然段。 【重点难点例析】 重点：抓住描写翠...
各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是北师大版小学语文第六册第六单元的一片主体课文《翠鸟》。我准备从以下六个方面谈谈本课的教学。一、文本解读：《翠鸟》一文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。它毛色鲜艳、叫声清脆、动作敏捷，令孩子们十分喜爱，以至于想捉一只翠鸟来饲养，但...
一、说教材1、说教材内容的地位作用和意义《翠鸟》是人教版三年级下册第二单元第一课，这个单元的主题是爱护动物、植物，关爱大自然，保护环境。这篇文章共五个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进而升华为保护动物，保护环境，热爱大自然。2、说教材的重点和...
教材分析：《咏柳》这是一首咏早春杨柳的诗。“碧玉”， 本是美女的通称， 首句便将嫩柳比喻成美人。“一树高”，有亭亭玉立之意， 言其姿态美好。万条柳丝，自然就是她的裙带了。一个“高”字， 一个“垂”字， 状写了她动人的风姿。转向设问， 显得自然，全句是形象化的回答，把这不可捉摸的春风比作能工巧匠手中的...
设计理念本课的设计以珍珠泉何以为珍珠为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦,和谐互动的实践氛围,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美,体验美和交流美 设计特色抓住主线,探究体验,读中悟情,延伸拓展 教学流程一,激发兴趣,引入课题1 教师在黑板上写泉:同学们,这是什么字 它是什么意思呢 拿出字典...
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 在读中欣赏、感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。 3 学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1 用“资料袋”导入新课：请阅...
【教材分析】 《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。课标关于第二学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初...
教学要求：1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。教学时间：两课时教学过程：一、设境激趣：1、同学们见过荷花吗？看。（映示图片）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容...
教学目的： * 1、正确、流利地朗读课文。 * 2、学习本课10个生字，理解下列词语的意思：挨挨挤挤、翩翩起舞、饱胀、花骨朵 * 3、理清课文写作顺序。教学重点：读通课文，理顺思路。教学准备：课件教学过程： * 一、交流积累，导入新课1、形容花香的：沁人心脾 清香弥漫...
学习目标：1 会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的...
教学目的：知识目标：1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2、正确、流利朗读课文3、正确理解课文，感受文章的语言文字美，读懂文句中所蕴含的意思 情感目标：体会瑞典人民对燕子的关爱之情，懂得“珍爱生命”，受到爱护动物的教育，体会人与...
