教学目标:1,学会本课的生字,新词 2,理解课文内容,感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖 揣摩课文的表达方法 3,指导学生有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句 4,产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相...
课时教学目标：知识与能力：1、正确、流利的朗读课文，背诵4-7自然段。2、培养学生良好的读书习惯，教给读书方法。过程与方法：在教师的引导下，学生深入朗读感悟，交流所得。情感态度与价值观：通过学习，使学生感受人与动物之间那种和谐、信赖的美好境界。教学设计：一、谈话导入： 上节课，我们认识了一对新朋...
16、珍珠鸟教学目标1 引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。2 唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激...
一,教材分析《珍珠鸟》是七年级下册第六单元的阅读训练课文 该单元教学都是写动物的佳作,本单元的学习可以激发关爱动物,善待生命的情感 还可以引发对人与动物关系的深入思考 同时,进一步学习观察反映周围景物的基本方法,培养观察生活的良好习惯,提高观察反映生活的能力 《珍珠鸟》是一篇优美的散文,主要记叙养鸟...
《珍珠鸟》教学设计——五年级上册第四单元第四课克井中心校范永斌、张火成、常海琴、赵秋平、孙海滨 本课是小学语文人教版五年级上册第四单元第四课。本单元的课文讲的是生活的启示。在教学中要着眼于珍珠鸟的怕人与不怕人展开教学，让学生在对比中体会到：信龣，往往创造出词不达意好的境界...
一、教材分析《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读...
一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”...
教材分析：《珍珠鸟》是一篇阅读课文，文中生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。设计理念：《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”教学《珍珠鸟》时，我考虑到这篇文章是一篇词美、句美、情美的佳作。故...
16、《珍珠鸟》教学设计教学目标： 1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 4、让每一个...
之三佚名 教学目标 ：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点：了解珍...
之二作者：湖北省仙桃市大新路小学创造教育实验部蔡长青 彭晓梅 教材说明：《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标 是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的...
之一苏锦第一小学 吕璐璐 教学要求：1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2．继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点 ：理解含义深刻的句子。教学准备：1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读...
教学目标： 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4、产生喜爱小动物的情感，体会到...
沈荡中学 柳畅茂 教学目标 ： 1、学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。 2、体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。 3、培养学生勇于发表见解的能力。 教学重点、难点：领悟“信赖，往往创造出美好境...
[设计理念]：辛弃疾有诗云“一松一竹皆朋友，山鸟山花好兄弟。”正是对本文诗意美的真实写照。如何探讨本文意境，引领学生品味语言，咀嚼本文哲理呢？我觉得可用梁启超的“三步读书法”，即鸟瞰（整体把握），解剖（捕捉品味、细细探究），会通（融会贯通、探究成因）。而且，设置情景，引导体会。主要是三个环节：捕捉动...
作家简介：冯骥才（１９４２－ ），当代作家，擅长小说，也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧，语言机智，以描摹都市生活风情见长。 课文内容理解： 关键词句及理解 怕人，不信任：㈠它们就像躲进深林中一样安全；鸣声也格外轻松自在。...
一、谈话揭题，初感“境界”。1、我们来读个小故事:《不经意的背弃》。对于个故事，你想说些什么，我们共同交流一下。2、这节课倪老师和同学们一同走近一篇课文：（板书：珍珠鸟）珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名。想看看吗？(出示图画简介：珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语&ldqu...
一、导入1、这节课我们继续学习第20课——（生齐读课题）2、上节课我们一起学习了课文前3个自然段，瞧，它来了——（出示图片），你们喜欢它吗？3、谁能结合上节课学的内容，向大家做个介绍？4、（出示外形句子）课文用这些句子就把小珍珠鸟描绘的活灵活现，我们一...
教学目标 ：1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。2、学会观察，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。3、唤醒关爱，联系生活，引发思考，激发他们爱护动物、善待生命的情感。4、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。教学重点、难点：1、品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言；2、领悟文...
【教学目标】知识与能力 :1、认识5个生字，会写4个生字，正确读写“破绽、咕咚、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词语。2、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子顽皮、机敏、富有心计、争强好胜的人物...
教学目标：1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。2、了解德国的民族风情特点，初步感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。3、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。教学重点：感受德国民族风情。教学难点：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界。教...
课前谈话：师：同学们，听到你们背诗，我感到特别的亲近，因为我和你们一样，也特别地喜欢诗。无聊的时候，我读读诗；烦恼的时候，我要读读诗；高兴起来，也要朗诵两句诗。师：在我们中国，传统文化浩瀚如海，诗只是其中的一朵浪花，四大名著之一的《西游记》也是其中的一部分，大家熟悉吗？师：看过《西游记》的请举手？看...
一、激趣引入：讲个故事：有一个小朋友叫李虎，有一天，他缠着爸爸说：“爸爸，我要改名，叫李松。”你知道他为什么要改名吗？今天，我们学习《景阳冈》，（板书：景阳冈）就是讲武松打虎的故事。文章选自《水浒传》第23回中的一个精彩章节。看题目，你想说些什么？二、检查自学①预习了课文，你想告诉老师些什么？想问些...
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。‘教学过程：一、简介《儒林外史》，导入 1、《儒林外史》是我国清代一部杰...
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、联系上下文解词：天真地秀、喜有自胜、天造地设、拱伏无违、人而无信、不知求可。 ３、自读课文，了解课文内容，体会石猴的特点。【教学过程】 一、学习提纲 １、读通读顺课文，用工具书理解不懂的字词，联系下下文理解词语：天真地秀、喜不自胜、天...
【教学目标】1 学会生字“监”、“侄”、“郎”，会认“痰”字。读准并理解“穿梭”、“一声不倒一声”、“诸亲六眷”、“挑掉...
教学目标:1 学会本课生字新词 联系上下文领悟神机妙算 2 扣住课文语言,感悟文中周瑜,诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排草船借箭部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,识天识人的本领 3 分角色朗读课文,复述课文 启发谈话,调动积累,揭题激趣:同学们,你们看过《三国演义》...
教学目标 1．认识2个生字，会写3个生字，能正确读写“侄儿、穿梭、郎中”三个词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态进行细节描写的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点...
【教学目标】 １、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。 ２、学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。 ３、激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学过程】一、导入、初读课文 今天，我们继续学习第２２课《人物描写一组》的第二个片段，我们一起读课题《...
1 积累字词，了解《三国演义》中的一些故事。2．分析本文的对话描写及人物性格特点。1 给下列加点的字注音公瑾（ ）省悟（ ）半晌（ ）酬劳（ ）两胁（ ）布幔（ ）酌酒（ ）擂鼓（ ）2 词语释义：连日措办军务：子敬不肯为我隐讳：比及号令到来：将这一件风流罪过：简介背...
一、课前交流 同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢哪个人物？交流感受。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。 二、读读议议，感受猴王形象，了解成王过程， 1 默读课文，思考课文...
【教学目的要求】 １、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。【教材分析】 １、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴...
设计意图： 1、紧扣“神机妙算”，通过诸葛亮知天时、懂地利、识人心三个方面感受人物特点和品质。 2、以读为本，引导学生通过研读人物语言、揣摩人物内心等方式，扎实训练，强化对语言的感悟和积累。 3、自然拓展、整合资源、加深理解，激发学生对古典文学的兴趣，提高语言鉴...
教材分析 《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，...
教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有...
【教学过程】第一课时一、介绍名著，了解大势 １、教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。 ２、师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题，激发兴趣 １、出示课题：草船借箭。 ２、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ ３、读了课题，你想知道什么？...
教学目标：1．理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简单概括课文的主要内容。2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深入地了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。3、理解“喝酒“与”打虎“的关...
一,教学内容说明:这篇课文讲的是我国著名历史小说《三国演义》中的一个故事 故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 课文情节曲折,故事性强 学习本课要分清事情的前因后果,想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方 二,教学设计意...
【设计理念】 “大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第４２回至第４６回，就很难把课文讲清。而如果教师不仅自己读，还组织学生读，教学就会事半功倍，收到意思不到的效果。【设计特色】课内课外结合，自读自悟结合。【教学流程及设计意图...
设计理念:采用自主,合作,探究的学习方式,将课堂分为课前预习,课堂导读,迁移延伸三个部分,体现了课堂的完整性;注重抓住课文的重点,摆脱通读通讲的毛病;注重展现学生的学习过程,在更大程度上激发学生学习的情感,从而促使学生知识,技能的提高,重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养 教学目标:1,学会...
17 梦想的力量 教学内容九年内容教育六年制小学第十册教学目标1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3．读懂课文内容，体会题目...
一、导入新课，板书课题。 师：暑假中，曾上演了大型连续剧《三国演义》，谁知道“三国”指的是哪三国？ 生：“三国”指的是魏国、蜀国、吴国。 师：魏、蜀、吴三国并立，形成了三国鼎立的局面。为什么是三国鼎立？看老师画图。（师边画边讲）...
姓名 张宏颖 任教年级：五年三班 学科：语文 时间 20110514 课题：21、猴王出世 课时：一课时...
【教学目的】 １、有感情的朗读课文。 ２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。 ３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。【教学重难点】 领悟诸葛亮的神机妙算。【教具准备】 幻灯。【教学过程】一、板书课题并复习 １、齐读课题。 ２、提问： ⑴ 主要人...
