数学来源于生活实际,通过课堂可以培养学生的创新精神,也使我认识到: (1)教的转变:教师可以从知识的传授者转变为学生学习的引导者、组织者、合作者和共同研究者,只有充分培养自主学习的能力,才能使课堂焕发生命力。 (2)学的转变:在课堂里,学生是主角,但必须作好充分的准备,应该从被动的接受知识...
让灵动的课堂充满数学美 “黄金分割”作为《新课程标准》明确提出的内容,在进一步强化线段的比、成比例线段的基础上,注重体现数学的文化价值,有意识引导学生从文化角度把握“黄金分割”这一数学瑰宝,丰富了学生对数学发展的整体认识,对后续课程的学习有着激励作用。在此背景下,怎样更科学合理地设计本...