寻找合适的东西设计意图: 本班幼儿有存在着吃别人带来的药和乱用他人东西的现象。很多小朋友尚未形成“合适的东西才是有用的,最好的”概念。因此,我们围绕所存在的这一“问题”,设计了这一主题活动----寻找合适的东西,本活动旨在通过幼儿的自身探索操作,即寻找合适的东西,去积累有关此方面的经验,并...
活动目标:1.用食物创造新造型。2.巩固认识圆形、方形和三角形。活动准备:1.教具:投影仪、电视机,大米饼、海苔、山楂等食物。2.各种形状的食物,如圆形食物:饼干、糖果、葡萄干、果冻等,方形食物:饼干、海苔、豆腐干、巧克力等,三角形食物:妙脆角、山楂、饼干等。活动过程:1.出示各种食物,引起幼儿的活...
单元主题:自然的奥秘教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文《去大开大自然绿色的课本》、《金蝉脱壳》4、5自然段。2.学会本单元30个三会生字,13个二会生字,联系上下文理解生字词意思,重点理解:苍劲 温馨 浩瀚 迷恋 痴迷 兴致勃勃 端详 凶相毕露 迟钝 绘声绘色 窥探 迅雷不及...
——人教版五年级上册第五单元:遨游汉字王国 课前谈话: 师:今天现场来了那么多客人老师,同学们想不想宣传一下咱们班?(想)那我们可要趁这个机会,好好介绍一下咱们班,争取给大家留下深刻的印象。 生:宣读各小队口号: 金苹果小队:大家好,我们是金苹果小队。金苹果,象征着丰...
教学目标: 1.在通过读课文的基础上,理解课文的说明内容, 2.理清文章的思路,把握和理解说明顺序; 3.揣摩语言,了解本文说明语言的特点。 4.领会文章中所体现出来的科学的思维方法; 教学时间: 两课时。 第一课时:整体感知课文内容,筛选有关信息; 第二课时:理解文章思考,揣摩语言。 第一课时 一...
备课人:江秀平 课题 第一节 食物中的营养物质 (第二课时) 课型 新授 教学目标 了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。 教学重点 教学难点 1 了解几种无机盐和维生素的缺乏症及食物的来源。 2 某些无机盐和维生素的缺乏症及防治。 教学方法 讨论...
第二节 食物的消化二 食物在胃肠内的消化 教材分析食物在胃肠内的消化是《食物的消化》一节的核心知识,且课本中提到很多学生以前没有接触到的名词,如:氨基酸、甘油、脂肪酸。所以新的信息量较大,是学生理解掌握有一定难度,可利用一些形象...
课题: 第一章 第一节 序号 1学习目标:1.说出人体需要的六大营养物质的名称及对人体的作用。 2 说明无机盐和维生素对人体的作用及缺乏症。 重点: 六大营养物质对人体的作用难点: 举例比较不同果蔬中维生素c的含量。重点难点突破:提供营养缺...
第4课 活动课 寻找历史 设计理念本节课是初一的第一节活动课,根据活动内容可以分为三个阶段。第一个阶段是探究“寻找历史”的途径。师生合作,广泛的搜集意见,大致列出寻找途径,供学生在后面的活动中作为参考和依据。第二个阶段是“寻找历史”。以兴趣为导向,以小组为单位,以开放性原则,将寻找历史的路程上所出现...
第 4 课 活动课 [知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。[过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与...
导入 新课自然界的生物有200多万种,它们千姿百态,异彩纷呈,有各自不同的生活环境和生活条件,它们的生存方式和习性也互有差异。可《食物从何处来》一文,竟能把自然界所有生物的食物来源既有条理又准确严密地介绍给读者,你不想以本文的写法为指导、学会写事理说明文吗?(一)明确目标1.理清本文的说明顺序。2...
一、教学目标 (一)知识目标1.学习本文主次分明、层次清楚地说明事理的方法。2.学习下定义、分类别、打比方等说明方法的运用。3.学习本文用周密、准确的语言说明生物获得食物的规律。(二)能力目标训练学生的调查研究、综合分析事物的能力,及逻辑思维能力和语言表达能力。(三)情感目标1.调动学生探究身边科学...
寻找时传祥──重访精神高原 课文研讨 一、整体把握 寻找时传祥?看见这个题目,许多年轻读者可能都会生出一个疑问:时传祥是谁?如果知道时传祥只是一个普普通通的掏粪工人,这疑问或许更大了。现在许多城市都用上了水冲式公厕、机械化抽粪车,环卫工人们已经告别掏厕所、背粪桶的日子,为什么还要寻找时传祥呢...
一、基础知识1、社会存在和社会意识的辩证关系:p88(1)社会存在决定社会意识(性质决定性质、变化决定变化),社会意识是社会存在的反映。(2)社会意识具有相对独立性,对社会存在具有能动作用(先进的社会意识起积极的推动作用;落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用)。2、生产力和生产关系的辩证关系:p8...
炎炎夏日,细菌滋生,食物的消毒尤显重要,可不少人对食物消毒存在种种误区。 误区一:坏味食物,煮煮就能吃 专家提醒:有的细菌耐高温,如能破坏人体中枢神经的肉毒杆菌,其菌芽孢在100℃的沸水中,仍能生存5个多小时。有的细菌虽然被杀死了,但它在食物中繁殖时所产生的毒素或死菌本身的毒素并不能完全...
一、教学目标:1、了解文章的体裁特点。2、领会“寻找时传祥”的现实意义。3、学会“对比”思考方式。二、教学重点:领会“寻找时传祥”的现实意义。三、教学难点:领会“寻找时传祥”的现实意义。四、课时安排:一课时五、教学方法:比较法、讨论法六、教学用具:小黑板七、教学流程:1、导入:2、介绍通讯知识:概念...
教学建议 一、题目分析 “”用的是问句形式。中国有句老话,叫“民以食为天”,可见食物是人类赖以生存的根本。吃的粮食、蔬菜从哪里来?吃的鸡鸭鱼肉从哪里来?大家或许会觉得这问题简单得很,粮食、蔬菜是地里种出来的,鸡鸭鱼猪主要靠人们饲养,这是从日常生活的角度归结出来的。从生物学的角度该作出怎样的回答呢?这...
教学目标 知识目标 1、知道消化的概念 2、知道食物需要消化的道理 3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能,知道消化腺、消化液、消化酶的关系。 4、知道物理性消化和化学性消化的概念 5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。能力目标 1、通过观察消化系统的挂图或模型,培养学生对直观教具的观察能力。...
第五章第二节 教学目标 1.知识方面: (1)识记消化道的组成和消化酶的作用。 (2)理解牙齿的结构、功能和保健,胃和肠的结构特点以及各种消化腺的位置和功能。 (3)理解蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程。理解营养物质被消化道吸收的内容。 (4)初步学会用放大镜观察猪(或羊、鸡)的小肠绒毛;学会观...