杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看...
教学要求1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课10 个生字，理解由生字组成的词语。3、知道作者中按照“先总述，后分述”的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。教学重、难点：...
【教学目的】 １、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。 ２、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。 ３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。【教学难点】有感情地朗读课文。【教具...
1、 燕子学习目标：１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景...
【学习目标】 １、认识“欧、洲”等十一个生字，会写“欧、洲”等十四个字。正确读写“欧洲、舒适”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 ３、体会恶劣环境、环境与人们奉献爱心的关系，感受人与动物之间美好的情意，增强保护环境、爱护鸟类的意识。【教学重点】引导学生通过对课文的...
教学目标： 1、有感情地朗读课文，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽与可爱，积累优美的语言。 2、能感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。教学重点： 有感情地朗读课文，展开想象的翅膀，在读中品味珍珠泉的美景。教学准备： 生词、课文的重点语段、课文插图教学过程： 一...
教学目标:会认4个生字,会写7个全字,能正确读写碧玉,妆成,裁出,剪刀,万紫千红等词;背诵两首诗;能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好 教学重难点:了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句 教学过程:一,主题引路,导入内容 师:春天是一幅多姿多彩的图画,今...
教学要求 1 了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2 学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。 3 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4 朗读课文，背诵课文第1～3...
（第二课时）教学设计理念： 借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生...
师：上节课，我们大家认识了一位新朋友，它是谁啊？ 生：翠鸟。 师：翠鸟什么样？你们亲眼见过它吗？ 生：没有。 师：赶快打开书，边读课文边想象翠鸟的样子。 (学生自由读课文，有的学生还闭上眼睛认真地去想。) 师：你们想象中的翠鸟是一只什么样的小鸟？ 生：我想象中的翠鸟是一只非常美丽的小鸟...
教学思路:首先创设情景,出示翠鸟的图片或动画,激发学生的学习兴趣,导入课文之后,利用提问和指导学生朗读引导学生逐步理解课文内容,其间,充分利用多媒体的优势,用生动活泼的画面再现翠鸟的身姿和动作,使学生读懂课文,并能比较深入地理解课文内容 教学目标:1 知识目标(1)会认11个生字,会写13个生字 能...
《燕子》教学反思新的《语文课程标准》中指出：“……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科具有其他学科无可比拟的美育因素。课文是美的载体。凭借教材，充分挖掘美育因素...
5、翠鸟授课时间：3月7-8日教学目标： 1 了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2 学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“...
教材说明： 本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象 本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。教学目标: 1．认识本课生字，正确、流利地朗读古诗...
【教材目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。 ３、体会抓特点表述景物的方法。 ４、积累课文优美语言。【教学重点】有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学准备】阅...
【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制小学语文第六册第二单元的一篇精读课文。【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲...
一、教学目标： （一）、认识并掌握“俊俏、掠、偶尔、唧、荡漾、光彩夺目、赞歌”等生字词；体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。 （二）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情 （三）、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法 二、教学重点...
第一课时口语交际〖学习目标〗 １、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。 ２、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 ３、开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。〖教学重难点〗 开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。〖课前准备〗 关注家乡景物。〖教...
学习目标：１、会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 ２、背诵两首诗。 ３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教材简说：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是...
教学目标1、 学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 2、 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系教具准备...
【课文说明】 课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。【教学目标】 １、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。 ２、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。 ３、学习用...
教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日...
【教学目标】 １、学会本课７个生字，了解词语意思。 ２、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。 【学习重点】 学会本课的生字，熟读背诵两首古诗。【学习难点】 领悟春天自然景物的美，激发学生读书求知的乐趣。【教学课时】...
课文说明:课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出我们对翠鸟的喜爱之情 教学目标:1,通过学习课文,使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情 2,在读清每句话的意思的基础上,理解一段话讲了几层意思,抓住段的主要内容 3,学习用总 分 的方法写...
入情、动情、移情、抒情——《荷花》的教学设计一、设计理念情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”，人小情多（李吉林语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”...
教学目标： 1、学会本课生字，理解8个新词的意思。 2、学习1-2自然段，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。教学重点、难点：品读第2段，理解“挨埃挤挤”、“冒”，欣赏荷花的美丽。教学准备：课件教学过程： 一、谈话导入今天来了好多老师，转过身看看，猜猜有几个老师来...
