一、 教学设想本教学内容比较抽象,难理解,如何化繁为简,变抽象为直观,本节课注重从以下几方面进行教学设计:1、冲出教材内容的束缚,让学生在开放的教学背景中选择学习方法,以学生的生活情景去旅游所考虑的交通工具为主线进而引发学生考虑速度、时间、路程问题。使学生感悟到生活中处处有数学,数学就在我身边。2、...
教学内容:九年义务教育六年制数学第九册(人教版)第58——59页。教学目标 : 1、使学生初步理解相遇问题的意义。 2、使学生会分析相遇问题的数量关系和解题方法。 3、培养学生初步逻辑思维能力。教学重点:相遇问题中数量关系的理解和解题思路的分析。教学难点 :...
教学内容:相遇问题教学目标 :1、 在学生理解速度、时间、路程三量之间关系的基础上,初步学习相遇问题中速度和、相遇时间和路程之间的关系,并理解三量的含义。2、 进一步培养学生的分析推理和迁移的能力,提高学生的实践能力。3、 培养学生学习数学兴趣的...
(求相遇路程)教学内容:课本应用题例5及练一练 教学目标:1、通过教学,引导学生认识“相遇问题(求相遇路程)”的特征,理解数量关系,并能解答相遇问题应用题。 2、通过组织学生分组讨论,培养学生合作与交流的意识。3、结合生活实例,培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。教学...
教学目标 (一)理解相遇问题的特点,并学会解答求路程的相遇问题。(二)通过观察、比较、分析,提高学生灵活解答应用题的能力,培养学生合作意识。教学重点和难点重点:掌握求路程的相遇问题的解题方法。难点:理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离;相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学过程 设计(一)...
《》教学设计 ⊙魏威 设计 (新鸿路小学)教学内容:九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。教学目的:1、使学生理解相遇问题的意义,学会分析“相遇问题”的...
现代小学数学第七册第四单元综合应用说课设计 (教案初稿)一, 知识准备。1、练习(1) 邮递员骑自行车从甲地到相距3000米的乙地送信,速度是200米 分钟。多少时间后能够到达?3000÷200=15(分钟) 说出你所依据的数量关系:板书:速度*时间=路程(2)修一条隧...