看过有的考卷,考生问,试卷不是从易到难吗?怎么有些学科的题一开始就挺难的,个别考生说,开卷就是难题,一下子就紧张了,以为以后的题会更难,汗也出来了,思维也乱了。中考是难度和速度的考试,在试卷的梯度上试题的安排也是有文章的。试卷的试题过渡原则上是从易到难的,但在具体安排上有一卷二卷之分,每卷都有难中...
我孙女今年高中毕业,转眼就要参加高考,可有一件事令人担忧,情况是这样的:她平时成绩不错,就是每逢重要考试时,就心理发慌,考不出应有的水平,甚至相差很远,她班上有几名男生也是这样的。请问这是什么原因?有什么防治办法? 人们都有过这种体验,在一些意外或紧张因素的剌激下,会心跳加快、呼吸紧迫、手足冰凉、注...
在考场会发生各种心理变化。采取有效的心理对策,有助于考试成绩的提高。 (一)第一场考试后的心理及其对策 第一场考试后,学生心理都会因为第一场考试的情况而出现一些变化。这种心理变化,对以后几场考试的心理状态与考试成绩都有相当的影响。第一场考试后的心理状态大致有以下几种: 1 镇静型 这种心理类型...
以下提出几个心理学防止怯场的操作方法 1 积极的自我暗示 根据自己怯场的原因与情况,心里默念一些词句。例如“能考好,能考好,能考好”等等反复默念,可以使自己情绪稳定,提高信心,对消除紧张不安的情绪有一定的帮助。 2 愉快的想象 自己发现有怯场表现时,可以有意识地去想象使自己曾经愉快过的情景,比如...
第三节 物理变化和化学变化(第1课时)教材分析物理变化和化学变化是自然科学研究的四种运动中最重要的两种,通过本节教材的学习,可使学生初步明确物理和化学两个变化的含义,掌握物理变化和化学变化的根本区别 是否生成新的物质,以及物理性质和化学性质的概念。明确自然科学是一门以实验为基础的学科,为以后...
物理教学设计是指:为了实现一定教学目标,依据物理课程内容主题、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程。教学设计与备课是有明显区别的,备课主要是基于教师的经验,侧重于计划自己在课堂上“讲什么”和“如何讲”,而教...
10月11日,赵玉萍、王登、詹先锋三位教研专家在赤岩初中精心组织了为期一天的南区物理学科联片教研活动,上午有四位教师上了原汁原味的抽查观摩课,下午与会教师集中进行了评课、说课专题研讨。其气氛之热烈,安排布置之紧凑,教师参与之积极,共同会诊之踊跃,活动内容之丰富,可与当年教材教法过关大会讲、课堂教学合...
一、“可利用时间”和“被利用时间” 每一学科的教学都有“可利用时间”,“可利用时间”指用作这学科教学的上课时间及学生在课外学习这学科的时间。上课时间的量是由课堂教学计划所规定的,而学生用作学习该学科的时间,则应是因人而异的,但各学科之间会有一种约定性的分配。在可利用时间内进行教和学的活动过程中,...
教师也可以借助现代教育技术(主要是教学录像)来进行教学反思,教师可自行浏览自己的或其他教师的教学录像带,在播放中找出一些自己觉得很特别的画面,将其静止,思考反省为何当时会如此地教,是否妥当,下次应如何改进等内容。还可以在观看了全部的课堂结构和教学流程后,思考“如果让自己重新设计这一课(或假如让自...
1 提问——复习法 提出问题让学生解答,在复习的基础上设置障碍,引出新课题。 例如,讲授“改变内能的两种方法”一节时,先提问: ①什么是物体的内能?它的决定因素有哪些?怎样比较两个物体的内能的大小?②物体的内能可否改变?怎样改变? 这...
作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。 听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学...
传统物理教学实践中,由于对教育目的的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展,主要表现在:(1)重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调...
首先表现为自觉性。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。 其次表现为超越型。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验...
第七章 从粒子到宇宙 1.分子动理论的内容是:(1)物质由分子组成的,分子间有空隙;(2)一切物体的分子都永不停息地做无规则运动;(3)分子间存在相互作用的引力和斥力。 2.扩散:不同物质相互接触,彼此进入对方现象。 3.固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。...
第四章 光的折射知识归纳 光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般发生变化的现象。 光的折射规律:光从空气斜射入水或其他介质,折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧,折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表...
第七章 运动和力1、一个物体对另一个物体的作用叫力,(压、推、拉、提、吸引、排斥等)。只 有一个物体不能产生力,物体与物体间力的作用是相互的。 注意: 1、不直接接触的两个物体之间也能够产生力。 2、两个物体相互接触不一定会产生力。...
“热量的计算”教学目标 a 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算 b 在条件足够情况下会计算物质的比热教学建议 教材分析 分析一:教材首先通过例题,运用所学比热概念,归纳总结出物体吸热公式,然后再通过例题写出放热公式,加深学生对物质比热的理解. 分析二:本节内容突出体现对学生计算能力、...
教学目标 知识目标 (1)知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能; (2)知道什么是燃料的燃烧值和单位,会查燃料燃烧值表.能力目标 会计算某种燃料完全燃烧放出的燃料.情感目标 结合有效利用燃料的途径,使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 教学建议教材分析 本节有两部分,“燃料的热值”从生产和生活...
教学目标 知识目标 1.巩固串联电路的电流和电压特点 2.理解串联电路的等效电阻和计算公式 3.会用公式进行简单计算 能力目标 1.培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法 2.培养学生理论联系实际的能力 情感目标 激发学生兴趣及严谨的科学态度,加强思想品德教育 教学建议教材分析 本节从解决两只...
教学目标 知识目标: 1、掌握电压表的使用 2、理解串联电路、并联电路的电压关系 能力目标: 培养学生观察能力、动手实验能力 情感目标: 培养认真细致的实验作风,实事求是的科学态度 教学建议教材分析 从知识上看,这是一节探索性实验课,是电压、电压表知识的综合应用 通过该节课实验活动,进一步熟练...
教学目标 知识目标 了解半导体以及半导体在现代科学技术中的应用 能力目标 通过半导体知识的学习,扩展知识面 情感目标 知道半导体在现代科技中的重要性,树立科技强国的观念 教学建议教材分析 教材从分析导体和绝缘体的区别入手,进一步引入另一种介乎导体和绝缘体之间的材料--半导体 接着分析了半导体的特点并...
教学目标 知识目标 知道电热器的原理、应用 能举出利用和防止电热的实例 能力目标 通过观察生活中常见的电热器及其构造,培养学生观察、思考、分析问题的能力 情感目标 通过分析电热的利与害,使学生能够辩证地看问题,加强辩证唯物主义教育 教学建议 1 重点是知道电热器的主要部件,是用电阻率大、熔点高的...
物质的形态和变化 复习提纲一、温度1.定义:温度表示物体的冷热程度。2.单位:国际单位制中采用热力学温度,用t表示,单位是开尔文。通常用摄氏温度,用t表示,单位是摄氏度(℃)。摄氏温度中规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度,沸水的温度为100度,它们之间分成100等份,每一等份叫1摄氏度...
第四章 声现象1、声音是由于物体的振动产生的,发声的物体叫声源。2、声音是靠介质传播的,气体、液体、固体都是传声的介质,真空不能传播声音。 人听到声音的条件:声源---→介质---→耳朵3、一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。4、回声的产生:回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在0...
mj mc system 2 2 2004-03-12t01:20:00z 2004-03-12t01:20:00z 1 366 2092 microsoft 17 4 2454 11 5606 clean clean 7 8 0 2 false false false...
教学目标 1、知识目标: (1)知道什么是超重和失重. (2)知道产生超重和失重的条件.2、能力目标:观察能力、对知识的迁移能力3、情感目标:培养学生学习兴趣,开阔视野.教学建议教材分析 本节通过对运动的升降机中测力计的示数变化,讨论了什么是超重现象、失重现象以及完全失重现象,并指出了它们的产生条...
教学目标 知识目标 1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上. 2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.能力目标 培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标 激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析 本节教材主要有两个...
教学目标 知识目标 1、通过对多个具体运动的演示及分析,使学生明确什么是合运动,什么是分运动;合、分运动是同时发生的,并且不互相影响. 2、利用矢量合成的原理,解决运动合成和分解的具体情况,会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题.能力目标 培养学生应用数学知识解决物理问题的能...
教学目标 知识目标: 1、使学生掌握万有引力定律并应用万有引力定律解决简单问题. 2、使学生能应用万有引力定律解决天体问题及卫星问题. 3、了解我国航天事业的发展情况并用所学知识解释(我国近几年在航天事业上有了长足的进步,如:长征一号、长征二号、风云一号、风云二号、神州一号、二号、三号等).能力目标...
教学目标 知识目标 1、进一步理解向心力的概念. 2、理解向心力公式,进一步明确匀速圆周运动的产生条件,掌握向心力公式的应用.能力目标 1、培养在实际问题中分析向心力来源的能力. 2、培养运用物理知识解决实际问题的能力.情感目标 1、激发学生学习兴趣,培养学生关心周围事物的习惯. 教学建议教材分析...