同学们、老师们:早上好!今天国旗下的讲话题目是《》在上周五,我们举行了隆重的科技节开幕式,本周科技节的各项活动即将拉开帷幕。老师知道,我们有许多同学已经跃跃欲试,在积极的做着准备。有的同学正在大量阅读着科普读物,汲取科学的营养;有的同学正在留心观察身边的事物,寻找科技小发明的灵感;有的同学已经张开想...
教学设计方案教学过程 一、首先复习生态系统的概念,把生态系统的概念与生物群落的概念加以区分,突出生态系统的结构与功能特点,指出生态系统的研究中心就是它的结构和功能,由此引出生态系统结构的学习课题。并引导学生分析:研究生态系统的结构,首先要研究清楚生态系统的组成成分,然后还要研究各组成成分之间的联系...
教学设计方案教学题目:第八章 生物与环境 第一节:生物与环境的相互关系一 教学重点:1、生态因素对生物的影响。 2、从生态因素的综合作用中发现主要生态因素。 教学难点:1、非生物因素的影响原因。 2、学会区分保护色、警戒色和拟态;区分种内斗争与种间斗争(捕食、竞争)。...
第3节 生态系统的物质循环一、教学目标1 以碳循环为例,分析生态系统中的物质循环。2 尝试探究土壤微生物的分解作用。3 说明能量流动和物质循环的关系。4 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。二、教学重点和难点1 教学重点分析生态系统中的物质循环。2 教学难点说明能量流动和物质循环的关系。三、教学方法...
专题十六 生态系统的结构和功能 1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构。 3.尝试建构生态系统的结构模型、调查农田生态系统中的能量流动情况。 4.分析生态系统能量流动的过程和特点、物质循环。 5.尝试探究土壤微生物的分解作用。 6.说明能量流动和物质循环的关系、关注碳循环平衡...
第2节 生态系统的能量流动教学目标一、知识目标 1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。 2、使学生了解生态系统能量流动的概念,掌握生态系统能量流动的过程和特点。 3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。二、能力目标 通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和...
第1节 生态系统的结构一.教材分析:虽然学生学过多种类型的生态系统,以及生物群落的空间结构,这些都不足以让学生明确生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系,不能真正理解“系统”的含义;后3节课的生态系统的功能和稳定性,又都是通过物质和能量 沿着食物链和食物网的流动来实现的。生态系统的营...
《生态系统的结构》的教案一.教材分析:虽然学生学过多种类型的生态系统,以及生物群落的空间结构,这些都不足以让学生明确生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物之间的有机联系,不能真正理解“系统”的含义;后3节课的生态系统的功能和稳定性,又都是通过物质和能量沿着食物链和食物网的流...
一、教学目标的确定课程标准中的具体内容标准是“探讨人口增长对生态环境的影响”。该条内容标准属经历水平的情感性目标。教材为学生从事相关活动提供了两个背景材料:(1)我国的人口现状与前景;(2)人口增长对生态环境的影响,同时介绍了一种因果联系分析方法。由此,本节教学目标确定为:1 描述我国的人口现状与前...
人教版八年级《生态系统的能量流动》教学设计一、教学设计思路对这一节的教学,教师往往采用的是讲授式,即教师讲、学生听、课后做作业。这种教学模式很难激起学生的学习兴趣,也很难完全达到教学目的。本人对这一节的教学设计采用以探究式活动为主的新的教学模式,在这个新的教学模式下设计教学方案时主要考虑以下几点。“...
生态系统的组成教学目标知识目标:1、说出生态系统的概念,概述生态系统的组成。2、阐明生物圈是最大的生态系统;3、尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系;能力目标:在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。情感目标:认同生物与环境是一个统一的整体,加深对生物与环境关系的认识。教学重点:生...
课题:6-1-1生态系统的组成教学目标知识目标:1、说出生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。能力目标:收集、交流不同生态系统的资料能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题;情感...