设计意图：语文是生精神栖息的家园，是对生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。其教学要体现真与活！本课预设有两条“真”线：一、充分的读。通过朗读、默读、研读、配乐读，让学生穿越语言文字，还文本以形象，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。二、有目的地写。让原本枯燥的语言文字训练，生动地走入课堂落到...
【教学目标】１、认识９个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。２、有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。【教学准备】查阅有关抗美援朝...
一、教学目标1．认识9个生字。2．有感情地朗读课文。 3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。二、教学重点。反复朗读细节描写的句子，体会伟人毛泽东作为普通人的情感世界。三、教学过程课前交流 （一）激qing导入。1、导入今天，老师讲和同学们一起学...
教学过程：一、导入（出示毛泽东图片）用一句话简单介绍一下他给你的印象。我们已经领略了作为诗人和领袖的风采，今天让我们再次走进毛泽东，去感受他那凡人的情怀和伟人的胸怀。出示课题：27、青山处处埋忠骨二、检查预习情况1、词语：拟定 勋鉴 殉职 喃喃 奔赴 眷恋 踌躇...
教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。4、进一步了解描写人物的方法。课前准备：1、了解中国近代史。2、相应课件。教学过程：一、新课导入：今天我们一起来学第27课，齐读课题。二、新授课：（一） 初读课文1、自由读...
《青山处处埋忠骨》教学设计二北大附小 郭琼教学目标①认识“拟、勋”等8个生字。②有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。③初步领悟一些描写人物的基本方法。课前准备①课前发动学生利用各种途径搜集有关抗美援朝的相关资料。②搜集了解毛泽东一家为了中国革命的...
【学情分析】这是小学生初次接触文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确，特别要注意恰当的停顿。本文虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读、背诵课文。在阅读的过程中体会9岁孩子的应答的精妙之处，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对...
教学内容：北师大版教材小学语文第五册九单元“幻想与想象”第86-87页诗歌《我想》学生分析：本班学生为城郊小学生，学生具备较好的语文学习习惯，能独立识字读文，但想象力狭促，在表达能力上略显薄弱。教材分析：这是一首充满儿童情趣的诗歌，作者充分发挥想象和幻想，写出“我”小小的愿望。全诗共5节，前4节结构...
一、教材分析1．课文简说。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就...
教学目标：1．认知目标：理解文中重点句子，赏读，积累优美句段。2．能力目标：能找出文中体现作者趣味的句子，并谈谈自己的感受，体会作者借景抒情的表达方式。3．情感目标：体会作者在园子里的快乐，自由，以及对我的爱，引发学生对自己的童年生活的回忆和向往。教学重点：引导学生自主朗读，体会作者的快乐，自由。教...
一、教学目标 1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的...
教学目标：1会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙与为人的礼貌。4、借助语言文字，充分发挥想象力，充实文本，争取改写文本。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学难点：课文最后一句...
【教学目标】1,学会本课生字新词,并能理解悠荡,汲取,柔软,篷帐等词语意思 2,正确流利有感情的朗读并背诵课文 3,鼓励学生大胆想像,仿照课文前三节再编一段 4,品读理解诗的内容,感悟诗情,通过幻想和想象,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求 【重点难点】重点:多种形式朗读,理解诗人的想象,...
一、 教学目标 1、 知识与技能目标：认识本课7个生字并能熟练拼写，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思；体会含义深刻的句子的意思。 2、 过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。 3、 情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。二、 教...
教学目标: (一)知识与能力 1 正确认读一个要求会认的生字,理解诗句的意思。 2 正确、流利、有感情的朗读三首诗,并背诵这三首诗。 (二)过程与方法 借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣。以阅读为主,联系文中的 优美词句展开想象,从而达到理解课文内容,体会...
教学目标：1、朗读课文，理解晏子如何以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的侮辱，维护了齐国的尊严。 2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。 3、学习晏子的聪明才智和维护齐国的尊严的凛然气节。教学重点：抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，理解晏子出使楚国时表现的聪明才...
教学内容：晏子使楚（人教版标准实验教科书语文五年级下册第50—53页）教学目标：1 知识与技能目标：⑴会写14个词语，会认8个生字，能正确读写“侮辱、临淄、撒谎、欺骗、敝国、规矩、囚犯、盗窃、笑嘻嘻、淮南、柑橘、枳、盗贼、赔不是”等词语。⑵从楚王的“三辱”与晏子的“三驳”中，感悟晏子成功反驳楚王的思...
教学目标： 知识与技能： 1、会认12个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1、鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。 2、通过演想自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和创造力。 3、通过小组合作学习，来检查学生识字、读诗的...
教材简析： 《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、&ld...
设计、执教 杭州市崇文实验学校 虞大明一、开门见山，揭示课题师：同学们，一个普普通通的园子，对你我而言，或许印象模糊，或者压根就留不下印象，但是，对于著名作家萧红来说，这个园子深深烙印在她心中，让她久久挥之不去。这个园子带给她快乐，带给她自由，带给她美好的回忆，带给她无限的遐想，这就是—...
一、教材简析本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象...
一、理解课题，导入课文师：同学们，上节课我们一起领略《杨氏之子》的聪明才智。历史上这样的人物很多。师：两千多年前，我国历史上曾出现一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，说起齐国，我想起一个人，他虽然身材矮小，但经常被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是&mda...
教学目标： 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、脚丫、湿软、汲取、篷帐、柳絮”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3 能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达。 4 体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点： 引导学...
一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什...
【教材简析】 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的...
尊敬的各位评委：早上好。我是 号考生。今天我说课的题目是《晏子使楚》。 下面，我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程、板书设计五个方面来说我的教学思路。一、说教材 《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第11课，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国...
在情境教学中，教师用的较多的是转换角色。例如，假设你就是文中的主人公，会怎么说，怎么做。新建角色则是课文原有的角色基础上，增添新角色，并让学生扮演或担任，让学生参与课文中发生的事件，引导学生从新的角度自主地去感受、体验和理解，同步实现内容理解和语言训练的双重任务。下面是我以新建角色法设计的《晏子使楚...
【教学要求】 １、初步了解词这种文体的有关知识。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ４、理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。【教学重、难点】理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。【教学过程】一、揭题...
教学过程：一、导入新课： 在我们祖国的边疆，处处能见到一种树——白杨（板书），它没有柳树的婀娜多姿，也不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直地向上长，一排排、一行行。作者为什么要写白杨呢？我们一起学习课文，来解决这个问题。二、导学1—3自然段：1、指名读，问：白杨树生...
师：中国的古代文学是博大精深的，尤其是古诗词，今天我们就来学习宋朝的辛弃疾的词。 生：读课题。 师：有谁知道辛弃疾吗？ 生：辛弃疾是爱国诗人。 生：他发动过群众，抗击过金国。 师：介绍辛弃疾。 生：读课题。 师：你发现了什么？ 生：分两段的，前一部分是叠词。 师：不是叫叠词。听老师...
《儿童诗两首》是人教版课标版教科书五年级下册的一篇略读课文。第一首《我想》，作家高洪波以儿童的视角，抒写了儿童春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。第二首《童年的水墨画》，表达了儿童世界处处皆美景。两首诗适宜引导学生学习鉴赏性阅读和仿写儿童诗。教学时，可在课内完成《我想》的读、赏、创，《童年的水...
