你可曾毫无理由地想朝某人大发雷霆,或是为平时不屑一顾的小事而痛哭流涕?你很可能正处于情绪低潮期、彻底的坏情绪中。不只你一人有过这样的经历。密歇根大学的一项调查表明,日常生活中,人们有十分之三的时间会脾气古怪、爱发牢骚、易怒,却不知道原因何在。似乎您的恶劣情绪属于没有根由的突发事件,但实际上坏心情差不...
——中心一(3)班班队活动设计方案一、活动目的: 书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面,通过开展“和书交朋友”等活动,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读...
学情分析: 一个班级要获得发展,学生的素质必须提升,而书籍是最好的学习的途径,召开本次班会就是以书籍为出发点让学生开阔眼界、提升自己。活动目标: 读书能够开启人们的心灵,使人们感受到人生的真、善、美,使人们的素质得以提升。本次班会就是让学生感受到书籍的巨大作用。活动过程: 主持人:...
学习内容第3课 读书论坛课时进度--00-000学习目标1 知识目标:利用论坛进行交流和讨论。2 能力目标:培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3 情感目标:信息道德教育,即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学准备在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。设计意...
教学目标: 1、 知识与技能:读熟课文,理解文中的词语。 2、过程与方法:合作与交流 3、情感态度价值观:让学生在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。教学时数:一课时教学过程:一、导入: 今天我们学习一篇新类型的课文,这篇课文是让你们通过朗读自己来理解这篇课文。二、整体感知:...
教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容,知道课文介绍了什么? 3、初步学习读懂一篇课文的方法。 教学重点:学习读书方法 教学过程: 一、导入新课。 1、看课题,有什么特别的地方吗?(课题中有个三角形,这是阅读课文的标志。) 2、阅读课文就是根据自己学习课文的经验自...
★课程资源拦路虎:比喻前进路上的障碍和困难★精选教案设计理念:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。在自读中,教师要参与阅读活动,要帮助学生确定阅读目标,选择阅读方法,并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践,最...
《读书莫放“拦路虎”》教学反思《读书莫放“拦路虎”》是一篇自读课文。在教学自读课文时必须把学习的权利还给学生,提高学生的自读能力,在教学中,我加强组织、引导,使学生正确进行知识的迁移。在自读课文中,我能努力在做到“扶一把,体现一个&lsqu...
一、教学目标: 1朗读课文、理解课文内容。2培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。 3养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。 二、教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。 三、教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点...
各位领导、评委大家好!今天,我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册第11课《读书莫放“拦路虎”》这篇课文。一、说教材《读书莫放“拦路虎”》是苏教版教材安排的唯一一篇自读课文。它的内容以说明事理为主,不像其他写人记事、写景状物的文章那样容易吸引孩子。因此...
教学内容:小学苏教版五年级上册第十一课教学目标:1、朗读课文,理解课文内容。2、培养学生自主阅读的能力,体会课文所要表达的意思。3、养成读书的正确习惯和查字典的好习惯。重点、难点:学生通过反复诵读,在品味语言文字的过程中明理,并受到潜移默化的教育。教学时间:一课时教具准备:有关的课外知识、投影。教学...
[教材分析]这是一篇介绍读书收方法的略读课文,主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走,要养成勤查字典的好习惯。全文共有4个自然段,可以分成两段。课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理,作者娓娓道来,内容浅显易懂,有利于对学生进行学习习惯教育。[设计意图]本文在于介绍一...
教材分析:本文是一篇自读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和查字典的习惯。教学目标: 1、朗读课文、理解课文内容。2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。 3、养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。 教学重点: 通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移...
为了让孩子更好地理解本课内容,我设计安排了课前情景对话,内容是: 吴老师:同学们都喜欢读书吧? 众:是的,我们都喜欢。 朱家辉:我喜欢读秦文君的作品,如《女生贾梅》《男生贾里》。 任凡:我喜欢读杨红缨的作品,如《女生日记》《淘气包马小跳》。 吴老师:要是你们在读书的时候遇到不认识的字怎么办呢? 朱家...
这篇课文是自学课文。我想“放手”的同时也要做好引导作用。否则这自读就没有实效性。于是我采用了通过问题来学文的方式。两个问题:一、“放”有什么危害?二、读书时候的正确学习方法。这是两个贯穿全文值得学生去思考探究的问题。学生在充分阅读了课文后,便进行了交流。1、勤查字(词)典;2、标上字音、注释;3、先...
《春光染绿我们双脚》是五年级下册第一篇课文。这是一首轻快而又充满激情的现代诗歌,它生动描绘了植树活动给荒山带来的变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,体现了少年儿童热爱自然,保护环境的意识。诗作内容浅显,语言凝练,对于五年级学生而言没有多大的阅读障碍。教学这一课时,我把重点定位在&ldq...
一、填空题1、除数是整数的小数除法,与整数除法的计算方法相同,商的小数点要和( )的小数点对齐。2、32 4 18,商的最高位在( )位上,商比1( )。3 24 18,商的最高位在( )位上,商比1( )3、在计算18 76 0 26时,应将其看作( ) ( )4、在计算46 3 ...
“读报和剪报”是学和做系列之三,属语文综合性学习,其内容是引导学生养成读报的好习惯,通过勤读报纸了解国内外大事,拓宽自己的视野和学习方式,丰富自己的生活和思想。当然,要促进学生养成优秀的阅读习惯,必须和“做”结合起来。通过活动,让学生动起来,动出兴趣,动出成果,动出成就感来。于是,我动员学生利用课余...
学习重难点:1 通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。2 学会选择合适读物的方法。目的要求:1、知识与能力目标:正确朗读课文,能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。2、过程与方法目标:在自主阅读过程中,能运用批注式阅读...
教学目标: 1、正确流利有感情地朗读课文。 2能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。 3、能自主选择优秀的书籍,树立正确的读书观...
教学课题 读书要有选择 教学目标...
读书要有选择 [学习要求] 1、 通过课文的学习,弄清小学生可以选择哪些读物。 2、从文中学习选择读物的方法。 3、向作者学习,用井然有序的结构、清新质朴的语言表达自己的观点。 [阅读提示] 同学们,当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢?是呀,在...
读书要有选择(苏教版)教学目标: 1、知道读书要有选择。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。 教学重点: 学以至用 教学难点: 知道读书要有选择。 教学方法: 讲解与自学相结合。 教学过程: 第一教时 一、默读课文,一边读一边做上记...
教学反思《读书要有选择》今天,我上了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。没想到这堂课竟非常热闹,课堂上进行了一场又一场的辩论。课文中提到可以选择一些名著来读。这时,有一学生说:“不能全读名著,因为有些名著中的内容会伤及比如像我这样长得不是很好看的女生。特别是《安徒生...
教学目标 1.知道求几个相同加数和的乘法应用题的结构,初步掌握求相同加数和的乘法应用题的分析思路和解答方法,能正确解答这种类型的应用题. 2.通过乘法应用题的分析解答,培养学生认真审题、动脑分析、比较区别等能力.并使学生们学会简单地分析乘法应用题中的数量关系. 3.在授课过程中,教育学生们养成认真...
读《三国演义》主题队会活动目标: 1、通过阅读《三国演义》,了解三国故事,培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思辩能力,并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料,丰富语言。 活动准备...
对于《整式的加减》这一章书,教材的安排是在学习有理数的基础上,结合学生已有的生活经验,引入用字母表示有理数。继而介绍了代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念,以及多项式的升(降)幂排列,并在这些概念的基础上逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则,最后将这些法则应...
课 题教学目标1 明白情绪是人的心理活动的“窗口”。2 知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型,不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。3 认识人生丰富的情感世界,尊重他人关注他人的情绪感受,保持积极、乐观、向上的情绪状态。重难点重点:1、情绪的四种形式2、积极情绪和消极情绪难点:人们的情绪经常变...
复习提问(1)什么是积极情绪,它对人的身心健康有什么影响?(2)什么是消极情绪,它在人的学习生活中有什么不利的影响?导入 新课我们已经学习了情绪的基本概念,知道了情绪有积极和消极之分,积极情绪能引起积极的行为,消极情绪能引起消极的行为。每一个人都希望永远保持积极情绪。但是,一个人时刻保持愉悦的情绪...
教学目标 知识与技能: 了解情绪的含义,情绪是人的内心世界,情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同,所反映的情绪也不相同,情绪具有积极和消极两种作用,对人的学习、生活工作产生强大的影响作用,使学生理解培养良好情绪的重要意义。过程与方法: 利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化,...