我们现在正处于课程改革时期,小学英语作为一门新兴的学科,早已经走在了改革的前列。现在我们主要研究的是任务型教学和形成性评价的问题。如何能更好的激发学生学习英语的兴趣,在有限的时间里,让他们学会该学的东西,从而培养他们综合运用语言的能力呢? 我想,应该让学生对所学的内容有兴趣,即让...
课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。 教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;...
新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,...
一、教学要求 1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。 2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。 二、教材说明 书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。 教学重...
丰润区第二实验小学 闫爱菊知识与技能目标:1、 能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。2、 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。过程与方法目标:1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提...
一、教学目标:1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。二教学重、难点:说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。三、教学准备:课件、损坏公共利益的图片。四、课时安排: 1课时五、教学过程:(一)、以题激趣1、揭示话题:这样做不好。读题。2、...
【教学目标】 1、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。 2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法,并能评一评自己和别人的作品。 3、培养学生的合作精神和审美情趣。【课前准备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形,胶水、剪刀、彩笔、课件等。【教...
[设计意图] 营造宽松的课堂氛围,激发学生参与交流的欲望;创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧,同时激活学生的创新思维;在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。 [教学过程] 一、故事导入 师:森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。一天,兔妈妈对小兔说:“今天我去奶...
【教材分析】 口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。 【教学目标】 1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。...
口语交际 “春的消息”发布会 教学目标:1、 引导学生细心观察,感受春天的美丽。2、让学生学会展开想象,用自己喜欢的方式描绘春天,赞美春天。3、培养交际能力,激发热爱大自然的情感。教学过程:一、 激...
之一佚名 一、教学要求 1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。 2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。 二、教材说明 书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主...
计之四作者:成都市实验小学分校特级教师 钟 樱 〖指导思想〗 根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。 〖教学目标 〗 1、探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。...
计之三作者:朱见斓 教材简析: 《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。 这一课的...
计之一佚名 一、教学要求 1动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。 2积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。 二、教材说明 本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运...
〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。 〖教学目标 〗1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。3、培养学生说话大方、听话认真...
【教学目标】 1、能借助图画读懂故事,说出故事的内容。 2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚。能对别人的办法进行评价。 【教学重点难点】 把故事内容说清楚,说完整。能大胆提出自己的办法,与同学交流。 【教学准备】 指导一名学生当小记者,学习采访。 【教学安排】 1课时。 【教学...
一、设疑导入 有个小朋友叫小明,他很爱帮助别人,可今天遇到了一个大难题,该怎么办呢?(揭示话题) 二、看图了解图意 让学生先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。可先在四人小组里练说,再指名说。通过讲述,了解难办之处:小明乐于助人不要报酬;...
【教学目标】 1、能借助图画了解图意,说出图画地内容。 2、积极动脑筋帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚,然后评一评,谁的办法好,谁说得好。 【教学用具】 挂图。 【教学重点】 让学生借助图画说出图中的内容。【教学难点】 把想到的办法说清楚,再评一评。【教学时间】 一课时。【教学过...
师:我们班的小朋友又聪明又能干,会画画,会捏泥娃娃,还会剪纸。今天,我们要向在座的老师们展示我们的另一项才华,是什么呢?请大家一起用骄傲的语气告诉老师们── 生:(齐声骄傲地)我──会──拼──图。 师:(指大屏幕)你们看,这位小朋友自己剪出了圆片、半圆片,拼出了许多可爱的小动物。我们也准备好了...
一、说教材 《我会拼图》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级语文上册语文园地四的一节口语交际课。口语交际是“听话、说话”的发展,是一项双向,甚至多向互动的言语活动,在传统的语文教学中,我们也曾十分注重学生的口头表达能力的训练,但仅停留在“听话、说话”的层次,忽略了语言的交际功能,弱化了口头语言表...
【教材简析】能力 本课有一幅图,图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片,一只可爱的小花猫正惊奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形纸片,还有胶水、彩色等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:大熊猫、小白兔和猪头,都是用圆形和半圆形拼制而成的。可供学生模仿,也可以启发学生想象和创作。...
一、课前准备 1、学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。 2、学生自带胶水、剪刀、尺子。二、以图激趣,拼拼说说 1、观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”,说说你发现了什么?通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的,激发学生拼图兴趣。...
【教学目标】 1、用圆、半圆等各种形状的纸片拼出图画,培养学生的创造能力和动手能力。 2、能用“先……再……然后……最后”有条理地向别人介绍自己拼图的内容和过程。 3、能发挥想象,进行说话训练。 【教学准备】 大小不同的圆、半圆、三角形等各种形状的纸片、信封、蜡光纸、剪刀、胶水、课件。 【...
口语交际强调的是“互动”,在新课堂师与生、生与生之间的互动过程中,产生许多动态生成资源、与文本对话生成资源和学科整合生成资源。教师要开发这些课堂生成资源,把握口语交际训练契机,培养学生日语交际能力。 《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中,培养学生倾听、表达...
【学习重点】 激发学生口语交际的兴趣,使他们愿意把自己拼的图告诉大家,并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。【教学过程】一、展示例图,激发兴趣 1、同学们,今天我们班来了一位小客人,是谁呢?请看(课件展示娃娃图)。欢迎他吗?咱班的同学真热情,能不能把你们的这份热情说出来?...
教学目标:1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。 2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。 3、培养合作精神和审美情趣。教材简说:这个语文园地有五项内容,分别是认带有相同偏旁的字,以复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主...
【学习目标】 1、学习劝说他人不做有损于公共利益的事,说话是态度大方,有礼貌。 2、培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。 【教学重点】 说出这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。【教学难点】 在学生进行口语交际的过程中,指导学生注意语言的审美性。(有礼貌,真诚,态度大方等)【教学准备...
【广东省佛山市东鄱小学 傅佩佩】〖营造氛围,让孩子们想说〗 1、看图导入:课本中的说话训练一般都配有十分生动形象的图画,教师可以充分利用课本资源,点拨学生进行说话训练。如上《这样做不好》时,可以先揭示话题:读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如,究竟做了什么,为什么不好?教师相机解题,出示图片...
学习目标:1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。 2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。教材简说:“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球;第二幅图上一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆...
【教学目的】 1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。 2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 3,培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学重点】能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 【教学难点】 培养学生说话大方,听话人真的习惯,会使用文明...