川师附小 寇红英 一、教材简析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文,主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”;作者在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一名著...
一、导入:师:今天我们来学习一篇新的课文,请同学们齐读课题,再来一遍。通过读课题,你有什么发现呢?生:精彩极了和糟糕透了是一对反义词。生:“精彩极了”和”糟糕透了”为什么都加了引号呢?师:谁知道这两个词为什么加引号?生:因为这是巴迪的妈妈和爸爸说的话,...
教学目标: 有感情朗读课文,体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。 教学准备 学生课前进行预习,读通课文,收集作者资料。 教学课件。 教学过程: (课前谈话) 1、上课之前,老师想...
师:同学们,请抬头看黑板,这里有两个短语。(出示“精彩极了”、“糟糕透了”) 师:我们知道词语本身是带有感情色彩的,谁能带着你的理解你的感情试着读一读这两个短语呢? 生读1——3名 师:当这样的评价同时用在一个人,一件事上,那会表达着怎样的一种情感呢?这节课就让我们一起来学习第十九课《“精彩极...
【教学目的】 正确理解含意深刻的句子,体会两种不同的爱。有感情地朗读课文。【教学难点】 作者怎样逐渐地理解父母两种不同的评价中包含的爱。【教学安排】 第二课时。【教学过程】 引入本节课的学习。一、研读童年故事,了解在父母不同评价下巴迪的表现及心情变化 1、学生轻声读1~15自然段,思考、...
【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。 【教学要求】 1、抓住“精彩”和“糟糕”两个词语,理解和运用这两个词语,揭示课题,引...
【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。【教学目标】 1、学会本课七个生字;能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版...
一、学习目标 1、学会七个生字,正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途 2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词、句体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义;体会父母评价对孩子一生健康成长的作用。 3、学法: 抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情。...
【学习目标】 1、学习课文,了解课文的主要内容,弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。 2、训练学生自读自悟、质疑问难的能力,发展学生思维及语言表达能力。 3、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。 4、学会生字,理解文中不懂的生词。 5、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感...
【设计理念】 新课标下一节好的语文课应该是绿色课堂,即为充满爱意、饱含情意、体现创意的课堂,本案力求体现、营造这种课堂氛围。教学方法上以读为本,以悟为媒,注意发展学生的语言、思维,带领学生“品有字书之美味,悟无字书之人生”。 【评价内容】 1、理解课文内容,从两种极端的评价中理解父母对子女的关...
这是一篇外国作品,写的是作者七八岁时写了第一首诗以后,对来自妈妈赞扬和爸爸批评的即时感受,以及十二岁时和成年以后对这样事的认识。深刻表达自己内心的体验和升华的认识,是本课的主要特点。教学时,要依据课标精神和课文特点,让学生和作者一起经历心灵的感动,在体验中拨动爱的心弦。 第一课时一、紧扣课题,带疑读...
一、朗读感受 1、学生自由朗读全文。 2、出示文章第一句话: 记得七八岁的时候,我写了第一首诗。 如果你就是文中的小作者,你会怎样朗读这句话? (兴奋,激动,平静,轻松。) 3、朗读妈妈的评价: 出示: 巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!亲爱的,发生...
使用说明与学法指导:本设计努力体现新课程标准的思想,让学生在自己的语言实践活动中,去发现、去体验、去感受,建构起他们自己的认识。主要表现为:1、以读为主、在读中思、读中悟,对文中含义深刻的句子有自己的体悟,建构起自己的认识。2、尝试探究性、创造性的阅读,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。学习目标:1...
学习目标:1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。 2、有感情地朗读课文,说说父亲...
教学目标:1、认读生字词。2、有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句,体会父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方法。教学重难点:重点:理解课文内容,理解含义深刻的句子。难点:理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方...
1 父母的爱无边——读《“精彩极了”和“糟糕透了”》 江西省赣州市文清实验学校五年级⑶班 黄裕芹 有一种爱,能使我们更加自信,还有一种爱,会让我们在成功的喜悦中发现缺点并改正。那就是父母的爱,它永远没有边境。 读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章,使我更加珍惜眼前的这两份爱。文章讲了一个...
课前板书生字。 师:(读题)“精彩极了”和“糟糕透了”。 师:不要这样拖腔读,精——彩——极——了——和——糟—&md...
教材分析:《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第九册第六单元中的一篇课文,主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是“精彩极了”,父亲的评价却是“糟糕透了”;作者在&ldq...
【预习提示】 阅读课文,填空: 1、母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?_______ ________________啊!___________________了!” 2、“__________________________...
【教学目标】 1、掌握本课生字词,能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3、了解课文内容,感悟作者对父母评价的理解。【教育方面】 正确理解父母对自己的评价。【发展方面】 初步养成...
教学目标:1、感受父母对作者的两种不同形式的爱。2、正确理解含义深刻的句子,感悟作者对父母评价的理解。3、重视学生的阅读感受和体验,培养学生自读、自悟的能力。4、积累语言,把自己感受最深的部分背下来。教学重、难点:体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。教学准备:fla...
一、说教材:1说课内容:《“精彩极了”和“糟糕透了”》是九年义务教育人教版小学语文教材第九册第19课。今天我说课内容指第一课时。2教材分析:文章主要讲述了童年时,7、8岁的巴迪写了人生中的第一首诗,母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了&rd...
一、说教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第十一册第五单元中的一篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德?舒尔伯格。文章主要叙述了作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,母亲对此的评价是“精彩极了”,父亲对此的评价是&ldqu...
一、教学内容人民教育出版社(2003年初审通过)小学语文五年级上册第19课 《“精彩极了”和“糟糕透了”》二、学习目标1 通过工具书辅助,自主学习生字和词意。通过自主提问,回归课文情景,教师引导,理解:腼腆得意扬扬一如既往灵感源泉歧途谨慎2 学会对课文...
一、设计理念:1、《新课标》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我们应当让学生在阅读实践中主动地富有个性地学习...
一、设计意图:本课主在体现“先学后教”模式,根据课前“导学单”引导下学生自主学习或小组合作学习后的情况开展选择性教学指导。重在培养学生自主学习、合作学习能力,增加练习巩固的时效。本课重点以课堂作业本深入阅读分析题为介入点,检查学生对文中巴迪父母的这两种...
《语文课程标准》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征。”这就意味着语文课程应凸显教师的人文关怀,体现对学生文化个性的尊重,把人文精神的养成作为课程目标的一种价值取向,在语文课程方面体现人文性。在《“精彩极了”和“糟糕透了&rd...
版本:人教课标版五年级上册 执教者:青海彭娟 整理者:吉林市船营松江实验小学潘雯(荷底风声)严玉清(清清玉儿) 上课时间:2010年10月19日17:00—17:40(第二会场下午第一节) 【课前谈话】 师:同学们,下午上课你们困吗? 生:困。 师:那我们先来聊聊天好吗?给...
研究主题:创设问题情境,营造思辩空间教材分析这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。 “我”七八岁时写了第一首诗后,对&l...
课前:我在西藏工作了十年,所以我看起来就像藏族了,我们通过一堂课互相了解。 上课。一、导入 1、每个身上都受到过表扬和批评,做好了──表扬,做错了──批评,可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就学习美国作家巴德·舒尔伯格的文章──精彩极了和糟糕透了。齐读课题。 2、...