作者：成都市实验小学 李红 转贴自：成都市实验小学 点击数：63 关于《荷花》的教学设计 成都市实验小学 李红【感谢您浏览第一范文！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www diyifanwen com】...
【设计理念】 “美”是大自然绚丽多姿的真实体现，也是人对大自然情意的自然流露。 《荷花》一课以优美的语言赞扬了大自然的景物──荷花的美。本文教学时旨在以读为主，“体验情感，领悟内容。”让学生通过初读课文感知美，细读品味欣赏美，情感升华想象美，课外拓展延伸美。以达到“初步感受作品中生动的形象和优...
【教学目标】 １、会认３个生字，会写出１２个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 ４、体会作者丰富的想...
【设计理念】 《新语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢？读中感悟，读中积累，培养学生良好的阅读能力。【课时目标】 １、集思广益，多形式学习课文生字，重点理解：花骨朵、莲蓬、姿势、翩翩起舞和挨挨挤挤。 ２、初步感知课...
【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。 ⑵ 理解课文内容，感受荷花的美丽。 ２、能力目标： 培养学生感情朗读的能力；阅读想象能力；会背课文；积累优美语言。 ３、情感目标： 培养审美情趣和热爱大自然...
【设计理念】 １、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、发现美、体验美、表现美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。 ２、让课堂成为真诚对话的生活殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、发展的机会，师生共同亲历发展认知...
【学习目标】 １、会认３个生字，会写１２个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。 ２、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 ４、体会作者丰富的想象，学习...
【教学目标】 １、通过情境的创设和课文的朗读,感受荷花及大自然的美。 ２、自主学习生字新词，品读自悟，积累语言材料。 ３、通过语言实践活动，提高学生的语言表达能力。【教学过程】 一、揭题导入，激发兴趣 １、让学生回忆《学画》，说说王冕画荷花的故事，背背课文中描写荷花的语句，赏读重点句“花瓣上...
[教学要求] 一．通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 二．理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 三．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材《王冕看荷花》《爱莲说》片段...
【教学目标】 １、会认３个生宇，会写出１２个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 ３、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 ４、体会作者丰富的想...
【教学设计】 《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。 本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。为此，运用电教媒体形成优化的教学过程，在解决教学重点的同时，既可培养学生的观察力，又可在突破教学难点时强化...
【教学目标】 １、观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。 ２、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。 ３、学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的……”写几句话。 ４、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重难点】 １、理...
一 ,教学理念让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶 努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴 二,教学目标:1,知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的美丽 2,能力目标:培...
卢家巷实验学校 华丽 教学目的：1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏美丽的荷花，培养审美的情趣和热爱大自然的感情。2、学习作者观察荷花的方法，并懂得怎样把看到的、想到的内容写清楚。3、有感情地朗读课文，背诵课文教学过程 ：一、导入 。1、这节课，我们继续学习2 6课《荷花》。板书。2、齐读课题。二...
一、设计理念 情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”，人小情多（李吉林语）。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“情动而辞发”、“为情造文”等等阐述都表明“情”是“文”的命脉。小学语文教材正是“情景交融”的...
教学要求： 1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写。 2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。 3、有感情地朗读课文和背诵课文。 4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。 重难点、关键： 1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。 2、体会想象部分中出现的景象及其动态...
杨青 教学目标 师生共同体会荷花的美丽，了解作者是如何表现荷花的美的，感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程 一、欣赏美丽的荷花。（录象欣赏）让学生自由说说看到的美丽的荷花。二、总体感知课文。1、听课文配乐录音，出示课文荷花图。2、听完了，你最深的感受是——“美”3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象...
东坡小学 教学目标 ：1 联系课文学习生字新词；2 理解课文2、3、4、5自然段；3 练习用有的……有的……有的……写话；4 有感情地朗读课文；5 欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重点难点：1 理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画；2 体会我忽然觉得...
教材分析： 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。 教学目的： 一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言； 二、欣赏荷花...
教学目标1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。2．阅读课文，能抓住课文的主要内容。3．理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。教学重点抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。课时安排1课时。教学过程一、激趣，导入新课。二、整体感知，初步了解课文主要内容。1．指名...
（第二课时教学设计）学习目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层...
教学目标：1．让学生理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2．在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3．培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：让学生在理解的基础上有感情地朗读、背诵本诗教学难点：体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。教学课时：1课时教学过程：一...
教学目标：1、认识并会写“矛、盾、集”等生字,能正确读写“集合、招架”等词语。2、继续学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的道理。教学重点：引...
教材分析：这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一个陶罐和一个铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚，克制和友善的态度。随着时间的推移，两个罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。本文将陶罐和铁...
学习目标①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得&ld...
第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的...
第一课时教学目标：1 初步学会本课的生字新词。2 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。3 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者...
一、设计理念： 在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造思维。人类文明史就是一部创造史。本堂课旨在通过文本的学习，让学生穿越时空隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维，从“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理中得到启发...
教材简析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾,在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理,是本文表达上的主要特点。学...
教材简析 《矛和盾的集合》是一篇新课文，全文在大家已耳熟能详的寓言故事《自相矛盾》的基础上加以深化，一改以往“矛”和“盾”不能并存的观念，不仅使“矛”与“盾”同时存在，而且更完美地结合在一起，进而形象地介绍了现代新式武器——坦克的诞生，使学生在这通俗易懂的故事中明白“只有开动脑筋思考问题...
【教学目的】 １、对照注释，理解诗句的意思。 ２、会认２个生字，会写４个生字。 ３、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。 【教学重难点】 理解诗句的意思。【教具准备】 生字卡片、教学挂图。 第一课时一、导入新课 １、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢，...
一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的...
当前位置：协作备课—《矛和盾的集合》教学设计（正文）《矛和盾的集合》教学设计发表人：王晓1；发表时间：2011-8-23 22:21:55 修改 发表评论一、教材分析 课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的...
教学目标： 1．会认3个生字，会写13个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。...
教学目标：1．熟练掌握本节课生字。理解“奚落”、“轻蔑”、“覆灭”、“遗落”、“相提并论”和“和睦相处”等同语。2．正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。3...
【学习目标】 １、认识“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。了解诗句的主要意思。 ２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 ３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。【课前准备】 １、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 ２、学生...
教学目标:1,感受西湖之美,理解诗句的含意 2,有感情地朗读全诗,并背诵 教学重难点:深入品味西湖的自然美,体会诗人奇妙的观察想象和贴切的比喻 教学过程:一,情境导入 1,俗话说上有天堂,下有苏杭 你去过杭州的西湖吗 今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧!(播放课件:西湖美景)看过之后有什么感受2...
教材分析：《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲的是发生在国王御厨里陶罐和铁罐之间有趣的故事，故事通过对话展开情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处&rdquo...
教学设计学科名称：人教版课标小学语文三年级三年级语文上册-人教课标版第七组矛和盾的集合学生特点分析：学生已经具有了一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，这将是学习本课的基础，而且对词语的理解...
教学目标：1 认识本课8个生字。2 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3 基本读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。思想教育：相互尊重对方特长、和睦共事。教学重点（一）理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。（二）分角色朗读课文。教学难点：使学生懂得，要学会全面地看问题，...
一、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。3、有感情地朗读课文。二、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然...
第一，说教材：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。第二...
教学目标：1、学会8个生字，认识6个字；2、能正确、流利地朗读课文；3、了解课文的主要内容，初步感悟到时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点： 了解课文的主要内容，理清课文的层次。教学准备：查找有关卫国战争的情况教学过程：一...
设计理念： 在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造性思维。在课堂上，让学生穿越时空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维；让学生从“谁善于把别人的优点集于一身，谁就是胜利者”的道理中得到启发，自觉产生一些“奇思妙想&rdq...
