总复习资料 钢铁是怎样炼成的复习资料(名著篇)《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书一、作者简介:奥斯特洛夫斯基,前苏联作家。1904—1936年生于乌克兰一个工人家庭。当过童工,饱尝过屈辱。十月革命后投身于捍卫苏维埃政权的斗争。1920年秋在战斗中负重伤,转到劳动战线,跳进第聂伯河打...
《观刈麦》白居易1、本诗表达了诗人怎样的思想感情?表达了对劳动人民深切的同情。2、请用生动的语言展现“足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。”所描绘的劳动场景,并体会这一劳动场景的作用。农民在田间埋头割麦,脚下暑气熏蒸,背上烈日烘烤,已经累的筋疲力尽也不觉得炎热,只是珍惜夏天昼长能够多干点...
一、识记基本文体常识 1、 常见的表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、 常见的文章体裁:一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文四大类;按表达方式可分为,记叙文、说明文、议论文等。 3、 常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、寄...
3.比较下列句子中加点词语的意思,对其判断正确的一项是 ( )(1)虎求百兽而食之 (2)天帝使我长百兽(3)子无敢食我也 (4)虎不知兽畏已而走也a.两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思也不同。b.两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思相同。c.两个“百兽”意思相同,“...
[学习目标导航]学习提示1、知识目标:了解有关凤蝶的知识。2、能力目标:学习科技小品文的写法。3、情感目标:培养热爱动物的感情。要注意对文章层次的划分,进而了解凤蝶由出生到死亡的整个过程。[背景知识互动]知识积累作家作品董纯才,19XX年生于湖北省大冶县,教育家和科普作家。20世纪20年代中期,先后...
《那树》教学设计设计兼执教者:新安艺人 教学目标:(一)、知识目标:1、了解作家王鼎钧及其创作情况。 2、理解、积累文中重点字词。(二)、能力目标:在朗读中体会文章的内容;运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断,那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲...
教学设计一、教学目标1 知识与能力目标(1)了解词的一般常识。(2)理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用,写景、抒情与议论相结合的特点。(3)培养朗读和欣赏诗歌的能力。2 过程与方法目标(1)朗读、理解、讨论、分析相结合的方法。(2)三位一体(意象——主旨——感悟)的阅读教学思想与策略。3 情感态度...
四十八、(太原) 阅读文言文,完成11—14题,(12分) [甲]潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往 来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨...
教学目标1 理解大海的象征意义和借物抒情的手法。2 体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用。教学重点难点1 正确理解大海的象征意义,揣摩诗的意境。2 结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。3 品味形象生动的语言。教学方法1 诵读法。指导学生反复朗读,体味诗人的思想感情。2 问题研究...
“以自学为主的课堂教学模式”学教案课 题出师表授课时间3学习目标1:积累词语,丰富文言词汇,了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张,积累名句。学习目标2:疏通文句,培养学生自读文言文的能力,学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写法方法。学习目标3:深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做...
【知识导学】写人的记叙文,是以塑造人物形象为核心的记叙文。这类文章在故事情节和具体的环境中描写人物的动作、语言、心理活动等,以突出人物个性,表达作者对人物的评价以及对社会生活的认识。1 分析人物肖像。分析人物肖像,可以从人物的相貌、神情,衣 着的款式、颜色,行为的状态等方面把握人物的个性特征以及作者...
同学们,第二单元的课文已经学完了,该如何对其进行归纳整合呢?可从以下几方面入手:一、有的放矢1.了解小说的一般特点,掌握小说的基本要素。2.了解小说的来龙去脉,弄清人物活动的大舞台。3.通过人物的言行,结合人物所处的环境分析小说的人物形象。4.深入理解作品的内涵,对小说中的人物形象做出自己的评价。二...
文言文阅读练习一、史公不敢酣卧一日,公①取左公②冠带袍笏试诸身,左公适遇之。公色沮,左公笑曰:“子,公辅器也,荐绣③不足以辱子。”张献忠出没蕲、黄、潜、桐间,公奉檄守御。偶逢令节,谓军吏索酒饮之,酒未至,复呼军吏曰:“礼贤馆诸秀才当与其饮。顾夜已半,可赉④酒资分馈之。”吏已往,乃命酒独酌。庖人报黍肉...
一、复习目标: 1.重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。2 掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。 3 理解文章巧妙设解说理的特点,明白虚心接受意见的好处。二、复习方法:自主、合作、点拨、训练三、复习过程:(一)学生自主复习,记忆相关内容,在疑问处作记号。(二)学...
“疑为学之始。”读书就是要善于发现问题,善于思考,要生疑;“疑”会为我们的阅读带来愉快。本单元所选的几篇课文,从不同的侧面写了人性,写了人与人、人与自然的感情,每一篇文章作者都有良苦的用心,然而每一篇的中心都没有直接表露,所以每一篇都可能让读者产生疑问,不同的读者也可能会产生不同的理解和看法,但每一...
教学目标:掌握议论文的基本特点; 理解“敬业”与“乐业”的含义。能力目标:理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。教育目标:尊敬学习,就是尊敬你自己。重点难点:把握中心论点,体会敬业与乐业的情感。策略方法:讨论法。第一课时一、导入:从提问学生对待自己的学习态度入手。...
学习目标1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格,体会反复咏唱的章法。2.理解和体会诗中所表达的美好情感,并能背诵诗歌。课堂学习教学环节教师活动学生活动一初读1.组织学生结合课下注释自读诗歌。出示要求:读准字音。了解大意。提出疑问。2.组织小组交流。小组内互相朗读,交流大意,记下小组不能解决的疑问。3、组...
1、诗两首 【备课时间】: 【授课时间】: 【教材分析】: 《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形...
12 桃花源记【教学目标】1.学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2.了解古今词义的变化,积累一些文言常用词语。3.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想,感受宁静的田园生活,正确理解作者寄托的思想感情。【教学重点、难点】1.掌握简单的文言字词。2....
根据xx市教研中心的部署,今天上午第四节课,初三语文组同仁来到12班听我上《与朱元思书》。我课前把课题、作者、朝代都写在黑板中央正上方,把补充的词语解释写在左板书位置。简洁地导入上课铃声响过,师生问候之后,导入新课:“我们中国幅员辽阔,各种名胜数不胜数。浙江省有个著名的旅游城市——杭州。有一条江流由...
教学目标:了解小说的特点 理解文章主题 学会分析人物形象 人物的肖像描写及其作用 故乡的 变 说明了什么 教学步骤 第一课时 一、导入:(交代背景 ) 本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农村的封建土地关系,农民仍然处...
上课时间: 年 月 日 第 周 星期 课时编号: 30 课题16 中国人失掉自信力了吗课型常规课教学目标知识与技能目标弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感理解重要语句的深层含义过程与方法目标学习写驳论文的方法情感态度...
一、词语解释:二、翻译句子:1 陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。翻译:陈涉年轻年轻时,曾经同别人一道被雇佣耕地,(有一次他)停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而叹恨了好久。2 嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!翻译:唉!燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!3 会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。...
复习目标:1.通过自我复习,检查等方式巩固本单元的字词常识。2.梳理单元内容,通过分析《谈生命》明确散文阅读方法3.直击中考:通过课外阅读训练,让学生感受散文的魅力,激发热爱生活的情感。单元知识梳理:自主复习一:字词:(注音、书写、释义)巉岩 芳馨 云翳 周道如砥 沉湎 乐此不疲...
一、基础知识1.正字音玮丽( ) 啜漓( ) 舟楫( ) 采椽( ) 杞菊( ) 期年 ( ) 城郭( ) 撷取( ) 秫酒( ) 慨然( ) 指数( ) 倏忽( ) 作揖( ) 瓮牖(...
12人 生一、 学习目标1.熟读全文,注意读出文中几类人的特点。2.探究作者的创作意图,表达什么意念,肯定或赞扬什么精神。二、基础知识1、给加点的字注音陷阱( ) 瞭望( ) 瞻望( ) 忙碌( ) 攫取( ) 充沛( ) 鲑鱼( ) 臆测( ) 馈赠(...